变革型领导与团队学习对团队绩效影响研究框架

§1.3　本研究基本框架

1.3.1　研究目标

本研究旨在从团队层面研究变革型领导、团队学习与团队绩效的关系以及影响机理。通过汲取国内外有关变革型领导、团队学习和团队绩效的研究成果，研究构建变革型领导、团队学习与团队绩效之间的关系模型，通过结构方程建模的方法验证模型的科学性，运用多元回归分析揭示变革型领导、团队学习和团队绩效三者所属维度之间的影响机理，提出了基于交互系统的团队绩效管理体系与具体实施方案，以期丰富和拓展变革型领导、团队学习与团队绩效的理论研究，为企业团队绩效的提升提供基本思路和方法指导。

1.3.2　研究内容

1.3.2.1　变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型构建

通过对变革型领导、团队学习和团队绩效的相关研究成果的梳理，明确这三者的概念、维度以及相互之间的关系，同时综合考虑团队授权、团队凝聚力、团队沟通及团队冲突等影响因素(调节变量)，通过比较与借鉴已有量表的相关要素，从团队层面分别设计变革型领导量表、团队学习量表、团队绩效量表，以及团队授权、团队凝聚力、团队沟通与冲突等量表，通过小样本施测完善所开发的量表。在此基础上，针对团队的特点，研究建立在团队授权、团队凝聚力、团队沟通与团队冲突等调节变量作用下变革型领导、团队学习与团队绩效关系模型，并提出相应的研究假设。

1.3.2.2　变革型领导、团队学习与团队绩效的测量模型验证

通过问卷调查收集团队数据，运用结构方程建模的方法，对模型的科学性进行验证。内容包括:对变革型领导、团队学习与团队绩效的结构效度进行验证，运用LISREL8.80软件分别对二阶和一阶测量模型进行验证性因子分析，通过二阶和一阶模型拟合情况的比较分析，确定变革型领导、团队学习与团队绩效的最终测量模型。

1.3.2.3　变革型领导、团队学习与团队绩效关系分析

首先界定中介变量、调节变量、有中介的调节变量、有调节的中介变量等变量类型;然后运用结构方程中的路径分析，采用LISREL8.80软件，分别对团队学习对变革型领导与团队绩效的中介效应，团队授权与团队凝聚力对变革型领导与团队学习的调节效应(即有中介的调节)，以及团队沟通和团队冲突对团队学习与团队绩效的调节效应(即有调节的中介)进行深入分析，进一步验证本研究所建立的统合模型与研究假设。

1.3.2.4　变量维度间的影响机理研究

在以上统合模型验证、中介效应、有中介的调节效应与有调节的中介效应分析的基础上，运用多因素方差分析和多重比较分析，分别对控制变量(团队规模、团队类型、团队成立年限和任务复杂性)及控制变量间的交互效应对团队绩效的影响进行探讨;然后运用多元回归分析，在调节变量影响下，从维度层面研究揭示变革型领导、团队学习与团队绩效各自变量维度间的影响机理。具体包括:变革型领导各维度对团队绩效各维度的影响路径分析;变革型领导各维度通过团队授权、团队凝聚力的调节作用对团队学习的影响路径分析;在调节变量团队沟通与团队冲突的影响下，团队学习各维度对团队绩效的影响路径分析，得出相应的研究结论。(www.xing528.com)

1.3.2.5　团队绩效管理机制研究

以动态系统的视角，研究构建区别于一般流程管理的基于交互系统的团队绩效管理体系，解析团队绩效管理体系的结构要素与功能，并制定动态团队绩效管理的具体方案。

1.3.3　研究方法与技术路线

1.3.3.1　研究方法

(1)文献研究法。利用学校图书馆、电子数据库及相关网页，搜集大量变革型领导、团队学习和团队绩效相关的最新国内外文献，运用演绎归纳研究方法，汲取相关研究成果，明确变革型领导、团队学习和团队绩效的概念、维度以及三者之间的关系，研究建立变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型，并提出相应的研究假设。

(2)问卷调查法。参考国内外变革型领导、团队学习、团队绩效的成熟量表，结合本研究的重点，从团队层面分别设计变革型领导量表、团队学习量表、团队绩效量表，以及团队授权、团队凝聚力、团队沟通与冲突等量表，通过小样本施测完善所开发的量表。同时选取样本，发放问卷，收集研究数据。

(3)统计分析法。主要采用结构方程建模和多元回归分析方法。通过验证性因子分析对变革型领导、团队学习与团队绩效的测量模型进行验证，运用路径分析解析变革型领导、团队学习、团队绩效以及调节变量间的中介效应、有中介的调节效应与有调节的中介效应及效应大小。通过多元回归分析，从维度层面揭示变革型领导对团队绩效的影响机理，变革型领导在调节变量作用下对团队学习的影响机理，以及团队学习在调节变量作用下对团队绩效的影响机理。此外，还通过多因素方差分析和多重比较分析，探讨控制变量(团队规模、团队类型、团队成立年限和任务复杂性)对团队绩效的影响。

1.3.3.2　技术路线

本研究的技术路线如图1-1所示。

图1-1　技术路线图