高校德育课特色教学成果研究

结合我校学生实际探索德育课特色教学

刘艳玲⁽¹⁾

（大连市大连电子学校　大连市　116023）

职业学校的学生正处于身心迅速发展和学习与参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确指导。为了适应社会发展和学生成长的需要，加强德育工作的针对性、实效性，我校采取了一系列措施。作为德育工作主渠道的德育课，成为我校德育工作的重中之重。多年来一直坚持特色教学，改革创新。具体体现在以下几个方面：

一、教学目标层次化

从中等职业学校的学生生源特点及提高德育课实效性上考虑，根据教育部对德育课的安排，结合我校的实际情况，将德育教学目标层次化，具体课程安排如下：

一年级：《职业指导与职业道德》、《心理健康教育》、《礼仪礼节》、《法律基础知识》；

二年级：《经济政治基础知识》；

三年级：《哲学基础知识》、《就业指导》。

具体思路是：

第一，让一年级刚进校的学生调整心态、适应学校、规范言行，以良好的状态走好职业生涯的第一步。

第二，让二年级的学生充分了解自己所处的时代，对经济政治问题有一定的认识。了解基本的法律知识，做到知法、懂法、守法、用法，用法律知识维护自身的合法权益。

第三，让三年级的学生学会用科学的头脑理性地看社会，培养正确的世界观、人生观、价值观：做好就业前的准备，了解就业形势，调整就业心态，掌握求职应聘技巧等，逐步具备适应社会生活的能力。

实践证明，这种课程安排是行之有效的。

二、教学内容校本化、人性化

在德育课教学中我校始终坚持校本化、人性化，具体体现在结合学生特点、学校文化进行教学。如：

在礼仪礼节课上，教师根据我校学生的特点，结合学校对学生的要求讲授这门课——体现校本化。此课要求学生从最基本的规范做起，见老师问好，右侧走路，不随地吐痰，不讲脏话，下课不大声喧哗等。同时加大训练的力度。课堂上着重以学生表演为主，教师纠正学生的不规范姿势，并指导正确的动作及姿势。一个学期结束，学生的行为基本上规范了，礼节课初见成效。

在心理健康课上，教师的授课内容主要是靠学生的情绪、情感体验来理解和消化——体现人性化。此课内容的安排都是学生关心、关注的一些情感、家庭、学业青春期心理、就业等方面的问题。通过表演一些情景小剧，让学生从中明白一些道理，既锻炼了学生自己创作、自己表演的能力，也锻炼了学生的创新思维的能力。另外，在就业指导课上，在上一次课后，让学生找出个人的优点与缺点，要求老师为你做什么。以后，在上课时教师就会有针对性地对学生进行训练，效果很好。

除了课堂上统一讲授有关知识外，课外心理咨询工作也一直没有停止——体现人性化。此项工作针对个别同学遇到的人际关系、就业、恋爱、学习等方面的问题教师给予有的放矢的开导、启发，以帮助学生卸下思想包袱，顺利完成学业，将来成为一个对社会有用的人；使一些学生从烦躁、苦闷、恐惧、不安等情绪中解脱出来。如我们的“心馨小屋”确实成了学生解决问题的好地方。

三、教学方法多样化(www.xing528.com)

为了调动学生学习的积极性、参与性，教学中我们综合运用讲新闻、多媒体演示、演讲、演绎、模拟、辩论、社会调查等多种方法，取得了较好的效果。

第一，开展新闻大比拼活动。这项活动开展的目的是培养学生关心时事政治，学会收集处理信息，既提高了学生语言、文字表达能力、团结协作能力和社会观察能力，也锻炼了学生的创新思维、创新能力。在开展活动的同时还要注意能力和目标培养的递进层次。如一年级入学以新闻综述为主；二年级以新闻综述加重要新闻分析；三年级侧重就业信息、经济信息为主等。整个活动从策划、组织一直到表演完全由学生自己安排，学生的热情非常高，表演的形式多种多样，有的以小品的形式，有的以三句半的形式，有的以古装戏的形式，还有的载歌载舞，大家真是八仙过海，各显其能。通过几年来的实践证明，学生的潜力很大，学生中人才济济。这项活动要求教师通过调动学生的积极性，发挥学生的主动性、创造性和创新精神，给学生提供一个施展才华的平台，使学生变被动学习为自主学习，真正体现以人为本的教学理念，为学生毕业后很快适应社会准备条件。

第二，多媒体演示法。信息社会中，由于高新科技的飞速发展，多媒体技术和网络技术广泛应用到教学领域，传统的“教师讲，学生听，教师写，学生抄”的填鸭式教学，显得不合时代精神和时代要求。多媒体计算机能同时提供图、文、声、像等信息，实现了图文并茂、动静相兼、声情融会、视听并用等逼真的表现效果，为学生提供了一种全新的认识和把握事物的环境，深受学生的喜爱，并使教学的质量、教学效率大大提高。在心理健康课中，运用多媒体课件讲授《我能成才》一讲，学生在课堂上看到的是逼真的图像，听到的是真实的声音，感受到的是“身临其境”的社会环境，一切都非常逼真，仿佛学生是在具体的工作岗位中，承担着具体的工作任务和责任，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了强烈的求知欲，师生配合默契，实现融教于乐的目的。此课参加省、市优质课比赛获一等奖。

第三，案例分析法。在《法律》课上运用案例分析法，结合案例和学生中发生的一些事情进行教学，避免了枯燥、难懂的法律条文使学生不能理解的局面。此法能贴近学生，贴近生活，使学生在轻松、愉快的气氛中学会了法律的有关知识，并能够依法做事。在学期末开设模拟法庭。在模拟法庭开庭前，学生为了当好法官，做好辩护律师，课下查阅了大量的相关知识、法律条文；法庭上，控、辩双方唇枪舌剑，针锋相对，俨然是在真正的庭审现场。通过模拟法庭，学生感受到了法律的尊严，同时也觉得在辩论的过程中自己知识的缺乏，激发了学生学习的热情。

第四，模拟法。在《职业指导》课中，通过自我推销、模拟小品、模拟招聘、学生讲课等多种形式进行教学。模拟小品就是通过学生自己模拟招聘方和应聘方，双方互问问题，所提的问题都是与本专业相关、用人单位有关的问题。同时，全体师生作为讲评人。这样学生就有了锻炼的机会，并且通过教师和学生的讲评不仅使表演者受益，而且使台下观众的自身素质也得到了提高。此过程是全体学生人人参与，可使学生的求职、就业意识不断提高。在这个基础上，每年年末，学校组织一次大型模拟招聘会。模拟招聘会上请来学校相关部门领导、专业教师做模拟企业的主聘人，再次拉练学生，并且教师的提问也很专业，这为学生就业、求职面试，提供了难得的模拟环境。当学生临近毕业之时，在学校举办的大型人才招聘会上，学生们都能坦然面对，当场应聘成功率达70%以上。

第五，演讲、演绎法。在《心理健康教育》课中，通过演讲的教学方法，锻炼了学生的语言表达能力、写作能力、心理素质，同时也调动了学生的学习积极性。在心理健康课上，学生先讲事例，然后师生一块分析，得出最佳方案，有时老师先讲一半，后半部分让学生自己去展开想象的翅膀，设想多个结局，接出后半部分，最后，再分析哪个结局是最可取的，我们应该怎样做等。在讲到与父母的关系时，有的同学讲了自己的亲身感受，最动情的时候，有好多同学都留下了激动的泪水，心灵受到了震撼，也知道今后应该怎样做了。在写给父母的信中，大家都说出了肺腑之言。如，感谢父母的养育之恩，祝父母身体健康等。

除此以外，还开展了知识竞赛活动，扩展了学生的知识面，加强了团队协作意识；在《世界观·人生观》中采用了辩论、讨论等教学方式；在《经济政治基础知识》、《就业指导》课上，让学生寒、暑假到乡镇企业、外资企业等搞社会调查，并写出调查报告。这一切都很受学生的欢迎。

四、教学研究特色化

我们深知没有一支好的教师队伍教不出优秀的学生，因此教师的知识更新、我完善是前提。我校多年来一直重视师资培训和教学研究工作，使德育教研特色化

第一，加强教师的自身修养，以人格的魅力感染学生。学高为师，身正为范学校为教师购进了相关的书籍和录像带供每位教师自学相关的知识，并且还组织师参加大连市举办的各种培训班。19992～001年选派了1位教师参加研究生进修班的学习，现已结业。2001年选派了两位教师参加省里举办的新教材培训班，2003年选派了两位教师参加大连市举办的教法研讨班，2003年9月选派了1位教师参加劳动与社会保障部举办的职业指导师的培训。2005年8月选派了1位教师参加省里组织的职业指导师的培训。通过这些培训，教师提高了自身的素质，教学艺术得到提高。

第二，根据学生的接受能力及学生身心发展的特点，积极开展赏识教育，让每个学生感受到来自教师对他们的关爱、尊重、鞭策和鼓励。同时，全校教师参加中国著名教育家赏识教育创始人周弘先生的讲座。

第三，积极参加大连市举办的教研活动并起示范作用。自2000年以来，大连经常举办各种形式的教研活动，以提高全市教师的教学水平，提高教学质量。我校每次都积极参加并在教研活动中起示范作用。如《就业指导》课我校率先开设，讲座变成正课，课时由一学期10学时变成一学期30学时：内容包括对就业形势认识、就业岗位的预测、自我定位、就业信息的收集与处理、求职文书写作、面试问题、面试技巧、创业等若干问题。2000年下半年，大连市的就业指导观摩课在我校举行，刘文英老师做了观摩课的表演，得到了市领导及同行的好评，并作为经验在市里进行了交流。她写的论文《提高认识，加强和改进职业指导课教学》在《职业技术研究》2003年第6期发表，并获得大连市职业指导课题研究三等奖。2006年8月董文庆老师的“谁动了我的奶酪”一课参加市、省、全国的说课比赛均获一等奖，并在全国年会上做现场讲课示范，得到专家和同行的一致好评。

第四，与毕业生建立经常的联系，一起召开座谈会，在2002年11月、2005年8月与毕业生李洪岩、李海涛、陈春雷、王福仁、韩忠岩等三十几名学生多次座谈就德育课如何上才能激发学生学习的积极性，怎样才能真正做到德育教育进头脑、管用等进行了讨论，学生们提出了很多有价值的东西，对我们调整教学观念，改进教学方法起到了很好的作用。

第五，请进来。请已经毕业的学生回校作“我是如何走上工作岗位的”等报告让学生更容易相信，也更有说服力。同时还请相关的企业人力资源部的领导来学校开讲座，讲企业对人才的要求、企业文化等，使学生在校期间就对企业有一些了解缩短学校人向企业人转化的时间，从而提高学生的竞争力。

第六，开展第二课堂活动。每个学年，根据不同时期的不同学习内容，要举办一次大型讲座。如针对学生存在的一些问题，不会处理同学关系，不会利用学习时间等，请有关专家开设一次健康心理的培养讲座，使学生深受启发，端正了学习态度，懂得了人际关系的处理。与团委联办入党知识讲座，使学生对入党有了明确的认识，端正了入党动机，以实际行动履行自己入党的诺言。与团委一起给学生辅导了党的“十六大”报告的主要思想，并结合我校学生的实际提出要求，使学生提高了认识，在行动中有所体现。同时对学生进行了爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法制教育等，并购买了相关的音像资料（如，爱国主义方面的有：三大战役、重庆谈判、开国大典等光盘；心理健康教育方面的有：心理健康专家讲座的录像带；职业指导与职业道德方面的有：海尔的精神等光盘），利用业余时间适时地给学生播放，丰富了学生的业余生活，也对学生树立正确的世界观、人生观，走健康、进步的人生之路起到一定的积极作用。

第七，注重能力培养，改革考核办法。为了避免学生高分低能、一张考卷定成绩和期末突击过关等现象，德育课注重学生能力的培养，改革了考核办法，并加大了平时对学生的考核力度，如上课发言、课后作业、课前新闻大比拼、演讲、模拟活动等各项活动都将按一定比例记入期末成绩，使学生综合能力都有所提高。

总之，德育课教学在多年的实践中，探索出了符合学校学生特点的教学模式；在学校的德育工作中，确实发挥了主渠道作用。学生经过几年的德育课学习，各方面的综合素质都有了不同程度的提高。

【注释】

(1)刘艳玲，女，大连市电子学校德育教研室高级讲师，主要从事学生德育工作和心理健康工作研究。