大学生社会主义荣辱观教育的思考

大学生社会主义荣辱观教育的思考

黄美煜⁽¹⁾

（贵州电子信息职业技术学院　贵阳　556000）

胡锦涛总书记在2006年3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时，调“要把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，充分发挥文化启迪思想、冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，努力培育有理想、有道德、有文化、纪律的社会主义公民。”提出了以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，即“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”

一、加强大学生社会主义荣辱观教育的意义

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生一贯要求，对大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。

第一，社会主义荣辱观是落实科学发展观的重要组成部分。它的提出为实现人的全面发展提供了根本的价值导向，为树立和落实科学发展观奠定了坚实的道德基础。党的“十六大”以来，党中央坚持马克思主义的基本原理与中国特色社会主义实际相结合，与时俱进、开拓创新地提出了科学发展观。人作为推动科学发展的主体，只有树立正确的人生观、世界观、政绩观，树立历史唯物主义的荣辱观，才能真正树立科学的发展观。第二，社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的内在要求。它是实现社会和谐必要的思想前提，是实现社会和谐的现实实践途径。和谐社会关键在于人内心和谐，在于人和人关系的和谐。和谐并不是一团和气，而是以先进、正确和公正战胜落后、错误和偏私。树立社会主义的荣辱观，就是要做当荣之事，拒为辱之行，实现真正意义上的和谐。要实现这种和谐就要求社会的大多数成员要建立起具有共同价值认知的荣辱界限，这是实现社会和谐的重要思想前提。人的发展，关键在于有正确的价值取向，需要鲜明的价值导向。荣辱观是对荣与辱的根本看法，是道德体系中的核心内容，是人生观的核心支柱。

第三，社会主义荣辱观是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的要求。社会主义荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。大学是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予大学生正确的社会主义荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对人生目的、人生态度、人生价值的正确看法和认识，对他们人生道路的选择具有极其重要的作用。

第四，社会主义荣辱观是培养大学生民族精神和传统美德的途径。在以爱国主义为重点的民族精神教育中，使他们增强民族自尊心、自信心和自豪感，确立社会主义荣辱观的核心价值；在以基本道德规范为基础的公民道德教育中，使他们全面确立“八荣八耻”的荣辱观念，自觉地实践社会主义道德的行为规范：在以大学生全面发展为目标的素质教育中，使社会主义荣辱观内化为他们的基本素质，对大学生的全面素质起到重要的支撑作用。我们要发扬学校全员育人、全方位育人、全过程育人的优良传统，旗帜鲜明地坚持“拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民”的思想政治教育标准，深入推进中央16号文件的贯彻落实，引导教育大学生牢固树立社会主义荣辱观，发扬学校文化精神的优良传统，营造健康向上的校园文化环境，知行统一，争当宣传社会主义荣辱观的先进表率，使其成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

第五，社会主义荣辱观教育符合当代大学生成长成才的需要。大学生思想道德建设只有“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，符合大学生成长成才的需要，为广大学生真正接受、认同，才能取得实效。“八荣八耻”既符合时代精神，又符合大学生成长成才的需要，是大学生思想道德建设的新途径。

“八荣八耻”包含了社会进步与个人自我完善与发展相统一的意识，从而符合大学生成长成才的需要。“八荣八耻”涉及国家意识、人民意识、科学意识、劳动意识、社会意识、诚信意识、法制意识和奋斗意识。这些意识，既适应社会主义市场经济的发展，又同社会主义法律规范相协调，既传承了中华民族的传统美德，又体现了时代文明的精神成果。

二、当代大学生社会主义荣辱观存在的一些问题

在社会主义荣辱观方面，大学生的主流是好的。他们不仅思想观念新，创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。他们在不久的将来，将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈的国际竞争的生力军。从大学生的数量和他们未来的重要作用看，在他们身上，寄托着中华民族的美好未来。

但是，目前大学生在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。比如，在对待祖国、人民这样一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的概念，在一些大学生心目中淡漠了。他们对个人利益想得多，而对国家的前途、民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；在一些学生中还存在害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念：一些学生即使把东西白白地扔掉，也不施舍帮助他人，生活中以用名牌为荣，以节俭为“寒酸”等。这些学生，忘记了自己肩负的历史重任，对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，整天在校园无所事事，白白消磨时光，有的连自己的学业都无法完成。如果大学校园内功利主义、个人利己主义思想、浮躁心态、拜金享乐主义流行，美丑不分、善恶不辨的人和事也屡见不鲜，那么，这一切不仅直接妨碍到大学生的成才，而且关系到国家、民族的前途和命运，关系到我们的社会主义现代化建设事业是否后继有人的问题。

三、加强大学生社会主义荣辱观教育的对策

一位哲人说过，“世界上有两样东西最能震撼人们的心灵——内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。”(www.xing528.com)

2006年3月17日，中央宣传部中央文明办发出通知《对社会主义荣辱观宣传教育作出安排部署》中明确指出“学校要把树立社会主义荣辱观作为加强改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要内容，渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节，引导学生养成良好的道德品格和行为习惯”。因此，要培养德、智、体、美、劳全面发展的大学生，造就社会主义新人，必须加强大学生社会主义荣辱观教育。

大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题，决定了对他们加强社会主义荣辱观教育的重要性。我们要以胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观为指导，结合高校的实际，针对大学生在荣辱观方面存在的问题，采取理论学习、社会实践、参观考察、听英雄模范作报告等方式，加强热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗为荣的教育。用科学的荣辱观理论武装他们，用先进人物在科学荣辱观指导下表现出来的优秀事迹引导他们，用我国人民经过艰苦奋斗取得的巨大成就激励他们。大学生只有牢固树立社会主义荣辱观，才能成为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化科学技术知识和扎实本领的优秀人才，才能实现青年的远大理想，才能够承担起实现中华民族伟大复兴的重任。

第一，发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。扎实做好以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观进教材、进课堂、进网络工作，针对学生特点，科学设计教育内容，突出社会主义荣辱观的内容。同时，开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座，努力使社会主义荣辱观入耳、入脑、入心。要充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义荣辱观教育。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，成为学生行为准则和习惯，将知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻的价值观贯穿于育人的全过程，使大学生牢固树立社会主义荣辱观。通过思想政治理论课，进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，特别是通过《思想道德修养与法律基础》课以社会主义荣辱观为主线直接进行社会主义荣辱观教育，使他们确立“八荣八耻”的荣辱观念，提倡从当前所遇到的事情做起，从自己做起，从眼前的事情做起；以提高思想道德素质和法律素质为目的，使大学生在日常所遇到有各种荣辱场景中，都能够自觉地明辨荣辱、分清善恶、区别美丑，牢固树立科学的荣辱观；通过人文素质课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，使他们确立社会主义荣辱观的核心价值，培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观；通过形势与政策课教育，使他们树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；通过专业基础课程学习，培养当代大学生的科学素质；通过法律基础课程学习，培养当代大学生的法律素质和法律观念。

第二，加强校园文化建设。要充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行社会主义荣辱观教育。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。学校要根据青年学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出主旋律，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立“八荣八耻”的荣辱观念。通过积极举办以社会主义荣辱观教育为主题的专题报告会，通过征文、晚会、演讲、辩论赛、主题班会、党团组织活动等，在学生中广泛地开展社会主义荣辱观活动，强化社会主义荣辱观教育的环境氛围，使他们在潜移默化中接受爱国主义教育。同时通过校园网、校园电台、校园电视台、校报、系报、社团刊物、橱窗、板报、横幅等传媒手段，在学生中广泛地宣传社会主义荣辱观，充分发挥校园传媒的育人功能。

第三，着眼生活细节，治理不文明现象。从生活细节抓起，注重行为的示范效果，对大学生实现树立社会主义荣辱观的基本要求有着重要而且明显的作用。结合实际情况，针对旷课、迟到、早退、上课时睡觉、玩手机、自习室中喧哗、沉溺于网络游戏、生活上奢侈浪费、不注意公共卫生等种种违纪行为与不文明举止进行教育整顿，可以采取一些灵活的方式，如我校艺术团的同学将一些不文明行为拍成照片或者画成漫画予以展示，既直观又易于接受，效果很不错。

第四，做到自省自律、知耻改过。在大学生思想政治教育包括荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自省自律的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。

第五，充分发挥广大党员、团员和学生会、社团干部的带头作用。要做广大青年学生的表率，认真领会胡锦涛总书记的讲话内涵，悉心把握讲话的精神实质，增强贯彻落实的自觉性；要做实践的表率，身体力行，率先垂范，加强修养，规范行为，践行荣辱观，树文明新风；要做创新的表率，改进工作方法，丰富工作内容，提高教育活动的针对性和实效性，使社会主义荣辱观教育不断取得新的更大的成效。如在学校的各种公共场所设立文明示范岗位，在教室设文明流动红旗，在宿舍设文明床位等。

第六，把加强大学生的社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。紧紧围绕“八荣八耻”广泛开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动，引导青年学生在实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青年学生的自觉行动。要紧密结合进一步加强和改进大学生思想政治教育，通过大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，高职院校的学生还可通过生产实习，使学生在实践中心灵得到净化、意志得到磨炼、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。

第七，充分发挥教师教书育人的作用。结合社会主义荣辱观的教育，进一步加强教师的师德建设，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容。学校应充分发挥教师的示范作用，教育、引导广大教师用良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生。要以社会主义荣辱观为契机，把社会主义荣辱观纳入学校的师德建设之中，进一步加强师德建设，提高教师整体思想素质和道德水平，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，从而在教书育人中对大学生的荣辱观教育起到潜移默化、言传身教的作用，为大学生起到良好的示范和榜样作用，从而更好地引导和促进大学生荣辱观教育。

参考文献

［1］树立社会主义荣辱观（学习读本）.北京：新华出版社

［2］科学离不开人文.科技日报，2003-07-08

【注释】

(1)黄美煜，男，贵州电子信息职业技术学院副教授，主要研究方向：大学生的思想道德。