随着确定国防生法制教育基本原则依据的确定，四项确定的依据无疑为国防生法制教育基本原则的实践概括提供了正确的思想指导，也为原则的研究提供了翔实的内容。经过研究，笔者认为国防生法制教育的基本原则主要包含三点:贴近实际、贴近部队、贴近学生的原则;法律知识教育与法治实践教育相结合的原则;整合性原则。
(1)贴近实际、贴近部队、贴近学生的原则。在解决国防生法制教育问题的时候，我们必须考虑和尊重贴近实际、贴近部队、贴近学生的原则。该原则的确定可以从法制教育特点方面、内容选定方面以及教育的方式等三方面来诠释。
首先，从法制教育的特点来看，法制教育在主流学者看来属于思想政治教育的重要方面，按照国家政策文件，法制教育被纳入了思想政治教育的范围内，并被编排在同一本书中作为供大家学习的教材。无论是思想道德教育还是法制教育，它们都有其自身的规律性，思想道德教育和法制教育一样必须常抓不懈，警钟长鸣。在教育的形式上必须采用多种形式，在时间上必须采用定期和不定期的交错式时间表格对学生进行教育。国防生无论从普通大学生还是未来军队干部来看，都必须遵守思想道德教育的规律性。法制教育本身也有自己的特点，例如阶级性、实践性、特殊性等，国防生法制教育从阶级性、实践性和特殊性来看，在教育时必须努力切合国防生的身份、他们在实际学习与生活中的行为以及将来步入军营等应当具备的能力等。国防生作为法制教育的主体，在教育的时候必须贴近他们自己的实际、贴近部队对信息化人才需要的实际、国防生作为普通学生对于法律素养和能力需要的实际情况。
其次，从内容选定上来看，必须贴近实际、贴近部队，也必须贴近学生。国防生法制教育的内容不仅包含法律理念和法学理论、法律常识的学习等，还必须包含新时期出现的新问题，如经济全球化、价值多元化、信息化战争、第一任职能力、非战争军事行动、依法治军、军人权益保护等一系列问题与国防生法制教育问题的关系以及态势。这些内容的选定都是基于一个标准，那就是必须贴近实际，例如新时期新出现的问题;贴近部队，国防生毕业后将长期服役于军队和我国国防现代化建设，教育的内容必须切合部队的实际，例如对国防生进行军事法律知识等相关内容的学习和教育。贴近学生，国防生作为普通大学生，面对当前我国在校大学生一系列违法犯罪现象的发生趋势，必须贴近学生群体，对他们进行有针对性的教育以提高他们的法律理念和法律素养。内容的选定不断地印证了国防生法制教育这一基本原则的重要性和价值所在，确定了该原则，那么在今后具体的国防生法制教育工作中，我们便能更好地顺应社会的实际与国防生的实际、部队的实际，适时的调整法制教育的内容，以提高法制教育的成效。
最后，从教育的方式方面来看，也必须贴近实际、贴近部队、贴近学生。国防生法制教育在具体的工作和实践中，必须把握和调整教育的方式方法。在教育过程中，我们既要适应国防生作为普通大学生的实际情况，也要适应他们思想状态的特点和不同学科学生对于法律知识的接受理解能力。我们既要在教育过程中，尽量做到深入浅出、循循善诱，在讲解法律理念、法学理论和法律条文的过程中，尽量采用通俗而鲜活的语言，多多适应大学生启发式思维的特点给他们列举一系列生动的事例进行教育，以提高互动性和趣味性为首要目标，使得国防生法制教育富有吸引力和感染力、有针对性和实效性。贴近部队这方面，部队和部队院校在开展法制教育过程中也有一套可行的教育方式，在对国防生进行法制教育的过程中可以进行吸收和利用，以提高国防生法制教育的成效。试想，若国防生法制教育的教育方式不贴近实际、不贴近部队、不贴近学生，那么在教育的成效上就会大打折扣，最终无法实现国防生法制教育的目的和价值。
(2)法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。国防生法制教育作为强化学员法律素养和法制观念的重要形式，在进行法制教育的过程中必须要做到法律知识教育与法治实践教育相结合。法律知识教育和法治实践教育同属于国防生法制教育的内容之一，两者在关系上属于相辅相成、相互补充的关系。法律知识教育作为国防生法制教育的重头戏，在教育的过程中我们不能一味地对国防生进行法律条文的讲解，这样既枯燥又没有成效。同时，也不能一味地开展法治实践教育活动，因为国防生不了解法律常识，不懂常见的法律条文，那么单纯地开展法治实践活动也同样达不到法制教育的目的和良好愿望。因而，国防生法制教育在教育的过程中必须不断地将两种不同的教育内容结合起来，法律知识的学习和法律实践相结合起来，才能更好地提高法制教育的成效，帮助国防生尽快树立起正确的法律观，培养他们的法律信仰和法制理念。
国防生法制教育中法律知识的教育不仅仅是单纯对法律条文进行讲解和学习，还包括对法律理念和法学理论的学习。法制教育无论是在教育的内容还是在方式上都必须坚持这一原则。该原则体现了法制教育在教育方式和内容上的科学性，它不仅仅分析了教育的内容，而且在教育的方式上认定了理论和实践的结合是最好的教育方式。法律知识教育在实际的教育过程中既可以采用课堂授课的方式，也可以采用主题讲解、辩论等多种方式，只要能够达到法律知识教育的目的就是最好的方式。国防生法制教育坚持该原则同时也适应了国防生法制教育内容取向，在内容选择上必须坚持合理性、实用性和全面性原则，而法律知识教育与法制实践教育相结合坚持了该原则，既合理又全面。
法治实践教育作为法制教育的内容之一，主要体现在参加一些涉及法律问题的实践类活动以及新时期法制教育面临的新问题。涉及法律问题的社会实践活动主要有参加一些法律院系老师开展的系列讲座、旁听当地人民法院的真实庭审、参与所在高校的法学院开展的模拟庭审或者本人实际的参与其中，等等。新时期法制教育面临的新问题主要是经济全球化、价值多元化、信息化战争、第一任职能力、非战争军事行动、依法治军、军人权益保护等主题下国防生法制教育问题应当何去何从。这些都是法制教育现实实践的真实写照和反映，我们必须正确地去面对和思考，如何更好地推动国防生在新时期的热点主题下如何更好地生存和保护自己的权利，进而推动我军依法治军和我国法制化建设的步伐。(www.xing528.com)
(3)整合性原则。整合主要是指将法制教育与学校的学科教育相结合、与学校的教育活动相结合、在内容上与其他教育内容相结合。国防生法制教育工作必须坚持整合性原则，整合性原则的设立是辩证唯物主义哲学观的重要体现。
法制教育与学校的学科教育相结合。法制教育目前从大学的学科设置来说，还不能单纯的算做是一门课程，可见它的地位目前依然比较低，单纯靠《思想道德修养与法律常识》这本书中法律常识部分进行法制教育远远不够。目前，鉴于此种现状，最好的办法就是将国防生法制教育与学校的学科教育相结合，使其教育分散化，达到多重教育和经常性教育的目的。无论是什么专业，在法治社会，与法都是脱不了干系，那么在进行学科教育的过程中，任课教师可以自觉地在教育过程中多多插入法制教育的内容或者一些小案例，这样不仅仅可以提高学生的学习热情，同时还可以提高学习的效率。
法制教育与学校的教育活动相结合。整合性原则引出了一个新问题，那就是关于国防生法制教育途径的问题。目前来说，将法制教育与学校的教育活动结合起来是一个不错之举。大学生在校期间有不少社团和学校活动，而且大学生普遍性对参加活动比较感兴趣，例如学校中的班团活动、学生社团活动、节日和纪念日宣传教育活动、仪式教育活动和社会实践活动等。法制教育若是能够与这些活动结合起来，那么既是一种教育的途径也是一种学习的过程。这种教育的形式不仅仅可以提高学生参与的热情，同时也能够提高他们的积极性。法制教育本身是比较枯燥和乏味的，如果能够采用合适的方式方法将法制教育与学生热衷的社团活动结合起来，那么就可以吸引学生进来，提高法制教育的教育成效。
在教育内容上与其他学科内容相结合。法制教育目前来说还并不是独立的学科，那么可以将法制教育的内容散落在各个专业的学科之中，让学生在学习自己本专业知识的过程中可以学到法律知识。例如，经济学专业的可以学到有关经济的法律法规;学习知识产权专业的可以学到有关知识产权方面的法律法规等。因此，法制教育在内容上既可以自己形成一门专门的法制教育课程，形成自己的学科，也可以与其他学科的内容糅合起来，在学习本专业的过程中学到法律知识，以提高自己的法律素养。
综上所述，整合性原则在国防生法制教育中扮演着不可替代的角色，它可以最大限度地提高法制教育的成效，将教育的内容、形式进行整合，不断地创新和发展着国防生法制教育，使国防生尽早地提升法律素养和法治理念。
【注释】
[1]陈大文.谈谈大学生法律意识教育.思想教育研究，1997(5).
[2]张宝成.影响大学生法律意识培养的因素.内蒙古师范大学学报:哲学社会科学版，2006(2).
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
