招生及就业情况简报-非通用语特色专业教学与研究

第四节　招生及就业情况

一、招生规模

2009年之前，中国传媒大学斯瓦希里语专业采取自主招生方式，每隔四年或六年招收一批学生，学制为四年，招收学生数量为20人或15人，坚持小班授课，力争为每个学生创造良好的语言学习环境，使学生能学到原汁原味的斯瓦希里语。

2000年，中国传媒大学自主招收了24名斯瓦希里语专业学生。其中大部分学生毕业后进入中国国际广播电台斯瓦希里语部工作。2006年，中国传媒大学斯瓦希里语专业继续招收学生15人。从2009年开始，中国传媒大学亚非语种群特色专业开始改为普通高考招生方式。

二、就业调查

为了让学生在竞争激烈的就业市场取胜，外国语学院高度重视毕业生就业工作，一方面明确了班主任、辅导员各自在就业指导工作中的职责，每年组织毕业班班主任和辅导员参加学校职业指导培训，注重学生心理健康教育和就业指导观念的转变，根据就业数据变化及时调整就业指导工作，构建了一整套较为完善的毕业生就业工作指导流程；另一方面，不断加大对就业市场的开拓力度，组织对用人单位的调研走访，积极了解市场整体需求，以及相关行业的人才需求情况和吸引人才的主要政策。自2004年以来，斯瓦希里语专业师生主动对外事和外宣单位进行了走访，有效地促进了相关专业就业机会的供给。

为了解中国传媒大学斯瓦希里语专业毕业生在工作岗位上的表现，2008年，中国传媒大学外国语学院对中国国际广播电台斯瓦希里语部主任韩梅女士和播音指导陈莲英女士进行了问卷调查^[7]。针对中国传媒大学斯瓦希里语专业毕业生在工作中的“职业道德”、“事业心和责任感”、“积极主动性”、“团队协作精神”、“吃苦耐劳精神”、“组织能力”、“创新能力”、“专业知识”、“专业技能”、“学习和适应能力”、“实践动手能力”和“工作业绩”等层面，将评价等级分为“优秀”、“良好”、“称职”和“不称职”四个选项，表3-2是两位被访者的评价结果。

结合表3-2可以看出，两位用人单位被访者对斯瓦希里语毕业生各方面能力的评价都介于“良好”与“称职”之间，综合评价都为“称职”，表明斯瓦希里语毕业生各方面的能力还有待提高。

2008年，中国传媒大学对非通用语特色专业语种的在校生进行了问卷调查^[8]，考察在校生对本专业的看法、评价及其就业态度，其中斯瓦希里语专业共有14名在校生参与调查。关于在校生就业态度的调查主要包括“毕业后打算从事的工作”以及“认为学好本专业对将来工作的帮助”两个层面。关于“毕业后打算从事的工作”，调查结果显示，斯瓦希里语专业的学生就业态度相对比较明确，14名学生中有8名学生对毕业后打算从事的工作有较为明确的方向，其比例占该语种样本总量的57.2％。其中有6名学生明确表示“要从事与所学专业有关的工作”，其比例占该语种样本总量的42.9％；另有2名学生明确表示“要从事与所学专业无关的工作”。关于“学好本专业对将来工作的帮助”，斯瓦希里语专业有11名学生认为“学好本专业，对将来从事与对象国贸易交流工作有帮助”，认为“学好本专业，对将来从事对象国文化研究有帮助”的学生最少。其次，分别有6人次的学生认为“对将来从事对外宣传工作有帮助”和“对将来与对象国开展文化交流工作有帮助”。另外，有1人认为“对将来从事对象国文化研究有帮助”。

表3-2　用人单位被访者对斯瓦希里语专业毕业生的评价

(www.xing528.com)

〔本部分资料由李坤若楠、敖缦云提供〕

【注释】

[1]参考http://www.cnpoet.com/changshi/waiguo/7008.htm

[2]中国传媒大学外国语学院于2008年对非通用语特色专业语种的用人单位进行了问卷调查，其中，斯瓦希里语专业的用人单位调查的是中国国际广播电台斯瓦希里语部主任韩梅和原斯瓦希里语部主任、播音指导陈莲英教授。详情参见附录三。

[3]此数据截至2009年12月。

[4]详情参见附录一。

[5]详情参见附录二。

[6]详情参见附录三。

[7]详情参见附录三。

[8]中国传媒大学外国语学院于2008年对非通用语特色专业语种在校生进行问卷调查，其中斯瓦希里语专业在校生共调查14名学生，详情参见附录一。