加强教员职业道德修养的几点思考
谢尊花 郝 清
摘 要 本文主要从热爱教育、乐于奉献，热爱学员、诲人不倦，以身作则、为人师表，严谨治学、勤于进取四个方面阐述了军校教员如何加强职业道德修养。
关键词 军事教育;教员队伍;职业道德
百年大计，教育为本;教育大计，教员为本。教员被誉为“人类灵魂的工程师”，作为灵魂工程师，首先自身要先有“灵魂”，这“灵魂”即为教员的职业道德。军校教员的职业道德是教员在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。古人云“唯师道立而善人多”，具备良好的职业道德修养，做到为人师表，也是教员职业对教员人格特征和职业道德的基本要求。教员只有自己具备高尚的人格魅力和崇高的职业道德，才能成为学员心目中的典范和榜样。概括来讲，军校教员应该从以下四个方面完善自身的职业道德修养:
一、热爱教育，乐于奉献
热爱教育、甘为人梯是军校教员忠于党、忠于军队、忠于祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件。一个选择教员职业的人，首先要热爱国防教育事业，要把“为国防教育事业奋斗终生的献身精神”看成是教员的最高美德，要努力做到像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。其实，蜡烛在燃烧自己的同时，又何尝不是升华自己的过程呢?
美国心理学家、教育学家尤文·韦伯认为，一个人如果不曾从他做的事情中体验到激情，则他就可以不做这种事情了。教员必须要真心热爱教员这个职业，理解教员这个职业。教员是要在课堂上和学员交流的，一个成功的教员必须能够时时吸引学员注意力，必须能够用自己的情绪去感染学员，用自己的思维去启发学员，如同太阳，吸引着无数的小行星，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。相反，一个没有激情的教员，一个已经心如止水、甘于恬淡的教员的课堂永远不会有活力。
另外，教员职业的本质决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，不只是对他个人价值观念的概括，更是从古今中外教员的道德规范中浓缩出来的精华。
二、热爱学员，诲人不倦
科学发展观的核心是以人为本，现代教育是育人为本的教育。军校教员实践以人为本，应该表现为一切教学活动以学员为中心、以学员素质发展为中心进行展开。热爱学员、尊重学员是热爱教育事业、搞好教书育人工作的起点，是对每位教员职业道德最基本的要求。
在我国，师生关系是根本利益一致的平等友爱、互相尊重、为共建和谐社会而奋斗的新型关系。实践证明，教员对学员进行思想教育，有特殊的作用和效果，教员在学员的态度定式中，一般来说是积极的，绝大多数学员都是尊重教员、乐于接受教员的帮助和教诲的。如果教员能充分尊重和信任学员，毫无保留地为学员奉献自己的爱心，学员在这种洋溢着互相尊重和友爱的氛围下，就很容易“亲其师，信其道”，提高学习的积极性和主动性，从而增强教学效果。高尚的师德不仅可以提高教学质量，更重要的是会促进学员的成人和成才，甚至于影响到学员一生的成长和发展。(www.xing528.com)
三、以身作则，为人师表
教员作为军队专门的教育工作者，由此被社会、军队赋予多方面的育人职责，要求教员不仅要授之以知，教之以事，而且要喻之以德。完成这样的职责，不仅要学识深厚，智如泉源，而且能够行为仪表，以身作则，做人之模范。军校学员对社会、军队了解较少，习性未定，正确人生观、良好习惯的形成不仅需要教员言传，而且需要教员身教。因此，军校择师，总是赋予其为人师表的特殊要求。
我国古代的大教育家孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言端行正，是教员职业道德不可忽视的重要方面之一。古今中外的教育家曾把“以身作则，为人师表”作为师德的一条重要规范来加以倡导。当代社会是一个信息量极其饱满的社会，学员获取知识的途径很多，诸如书本、媒体等，但是课堂上教员的讲解永远是最便捷、最迅速的途径。教员的一言一行都对学员起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，三尺讲台上，教员要展示出自己“举止端庄、服饰得体、朴素大方”的仪态，用自己严谨的治学态度和优良的工作作风去影响学员，用自己渊博的学识和精湛的授课艺术去吸引学员，用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学员。“教员是可供学员阅读的道德书籍”，意义深刻，寓意着育德之人，要先做有德之人，才能有育德之效。
四、严谨治学，勤于进取
教员具备乐于奉献、诲人不倦的精神还远远不够，还必须做到百折不挠、勤于进取。教坛无小事，严谨治学要求教员在教学和科研活动中求精、求实，以科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，始终坚持实事求是的态度，严肃谨慎地对待知识学习和知识的传授，这体现了教员对学员及所从事职业高度负责的精神。首先，教员必须要透彻地把握所教学科并具有广博的相关领域知识，对科学知识的严密系统有着通透的理解，具有跨学科、跨专业的结合力。其次，还要不断更新知识体系，及时吸收学科前沿知识与研究成果，避免在教学过程中照本宣科。比如在“军事运筹学”课程教学中，适当增加运筹学在国防领域的新研究成果，会极大地增加学员学习的兴趣。这就需要任课教员做到与时俱进，及时更新书本上的知识，把最新的、最重要的知识传授给学员，确保学员真正掌握知识。
教育在不断发展，教员要想跟上时代的步伐，并且为飞速发展的教育事业做出一定的贡献，就必须更新观念，变经验型为研究型教员。经验型教员用陶行知先生的话说，就是“年年爬起来卖旧货”，是“守知奴”和“卖旧货”的。陶行知先生还说:“一个不长进的人不是不配教人，不能教人。”在先前进行的青年教员业务培训过程中，进行讲座的教授都强调“要给学员一杯水，教员必须有一桶水”的美言，但更应该保证“这一桶水”的质量，教员桶中的水必须与流动的知识河相连，保持其更新、更替、更换的状态，以确保其活力和动力。
为培养适应新军事变革下的复合型军事人才，军校教员要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范。师德修养实际上是教员道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧质到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的、艰苦的过程，这就必然要求教员坚持不懈地努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨炼、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期内、轻而易举就完成的，更不可能是一蹴而就的。一个教员在教育实践中要不断地选择自己的行为，随着教育实践活动的深入和发展，会遇到许多新的问题，教员总是面临着新的选择考验，教员道德修养也就不能停留在一个水平上，而是永无止境。所以每一个教员都要长期修养，不断磨炼，做到坚持不懈，才能使自己的思想品德修养不断提高，达到更高的境界和水平。
总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求。从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨炼，坚持不懈，不辜负胡锦涛总书记在第23个教师节上为广大教师队伍提出的希望:“静下心来教书，潜下心来育人”。
［1］董会瑜.现代军校教育学教程.北京:军事科学出版社，2007.
［2］周梅.浅谈新时期如何加强教师职业道德素质.管理观察，2009(5).
［3］高惠明.对加强教师职业道德修养的几点思考.时代教育:教育教学刊，2009(11).
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