关于青年教员队伍建设的几点思考
房礼国 李亚敏
摘 要 青年教员正成为我院教员队伍中的一支生力军，关注青年教员的发展，努力拓展和提高青年教员的教学水平和能力，是一个现实的迫切问题。本文从青年教员教育教学能力拓展的角度对我院青年教员队伍建设谈了几点看法，涉及道德教育、岗前培训、制度建设、代职锻炼、教学研究和改善环境六个方面。
关键词 青年教员;队伍建设;能力培养
随着近几年学院的发展壮大，教员队伍中青年教员的数量迅速增加，他们为学院注入了新鲜血液，给教员队伍带来了活力，青年教员正成为我院教员队伍中的一支生力军。同时，我们应该看到，青年教员多毕业于我院或其他综合性大学、理工科高等学校，他们学历层次较高、知识结构合理、专业基础扎实，但由于没有受过系统的教育教学训练，绝大多数青年教员在没有教育学理论基础的情况下开始了自己的教学生涯［1］。因此，为了提高学院的教学科研水平和人才培养质量，实现“建名校、创名牌”的战略目标，建立一支素质优良、结构合理、队伍稳定的青年教员队伍，十分必要，也非常紧迫。
教员队伍的新老交替是自然规律，学院要从战略高度充分认识青年教员培养教育工作的重要性、必要性和紧迫性。我院今后的教育发展水平在很大程度上取决于青年教员队伍的整体素质，加强青年教员培养教育是我院教员队伍建设的重中之重。高度重视并不断加强青年教员的培养教育，对推进学院教育转型，培养大批高素质人才，具有重要的理论意义和深刻的现实意义［2］。
一、加强青年教员的道德教育，提高思想政治素质
学院的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀军事人才，而人才的培养需要素质优良的教员来完成，其中加强师德师风建设是教员队伍建设的灵魂所在。由于市场经济负面影响，部分青年教员的职业道德存在着许多令人担忧的问题，不能很好地将理想信念教育，科学的世界观、人生观和价值观教育等贯穿于教育教学过程中，过分注重个人发展、名利地位，功利之心严重，长此以往必将损害教员的崇高形象，影响学员的健康成长。因此，应通过各种途径来提高青年教员的思想素质和职业道德，帮助他们树立良好的职业道德是青年教员培养和教育的第一步。
首先，加强青年教员思想道德教育必须了解他们的心理发展特点，思想教育工作才能有针对性和实效性。应了解广大青年教员真正关心哪些社会问题，研究青年教员思想教育过程中出现的新情况、新问题，创造良好舒适的教育环境，才能使思想教育工作富有吸引力，从而取得成效。
其次，要把对高校青年教员的思想教育工作落实和渗透于教员们的教学、科研和日常工作之中，把思想教育和良好的服务以及严格的管理工作相结合，坚持以人为本的思想教育原则，遵循青年教员思想认识发展的特点，重视教员的个体价值与积极性、创造性的发挥，帮助解决教员思想、工作、生活等方面的实际问题，才能提高青年教员思想教育的实效性。
二、重视青年教员的岗前培训，提高教员业务素质
学院每年都系统地组织新教员岗前培训，学习相关的教育理论、教育心理学知识和教员职业规范等知识。通过岗前培训、知识更新培训、学位提升等方式使青年教员了解和掌握教育科学知识、教学方法，树立正确的教育思想，形成良好的师德。除了大学统一组织的培训外，为了提高青年教员的教学水平，各系还可以结合本系的实际情况，进行有针对性的教育教学培训。可以利用双休日或晚上的时间，请本系具有良好政治素质和高尚职业道德、学术水平高、教学造诣深的老教员讲解教学方法和教学经验。这种培训方式可以根据学科或专业分成小组，有针对性地进行培训，效果会更好。
岗前培训，贵在坚持和落实，要做好组织、实施工作，强化监督和管理，以保证培训的效果和质量。通过岗前、岗中的教学培训，全面提升青年教员的教学目标任务的认知能力、教案设计能力、课堂教学组织管理能力、语言表达能力和教学反思能力，为成为一名合格的高校教员打下扎实的基础。
三、制定完善的制度，支持青年教员的培养
制定教员队伍建设规划，实现培养高层次拔尖人才、学科带头人和首席教授等学术梯队建设。对在教学和科研上表现优秀的青年教员要重点培养，让他们勇挑重担，鼓励并支持他们申报重大科研项目，优先让他们进入学术梯队。创造一个有利于优秀人才脱颖而出的大环境，使他们顺利成长，不断发展。(www.xing528.com)
充分发挥中老年教员的“传帮带”，尽管青年教员的学历层次较高，但他们缺少教学经验，应指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教员担任青年教员的教学导师，负责新教员的思想政治、业务进修、教学科研的引导和帮助，从思想、教学、科研等方面对青年教员全面指导和多方帮助，为青年教员的培养教育提供大力支持和有力保证。
四、加强部队代职锻炼，拓展眼界提高能力
对专业教员来说，要加强自身的培养，学历进修是很重要的途径，它可以增强教员的知识底蕴，更好地把握好教育的前瞻性，把握学科发展的动态。除此之外，去部队代职锻炼是另一个重要途径。
青年教员从学校毕业后直接任教，在教学过程中试图联系实际，但联系起来往往生搬硬套，牵强附会。由于对课程教学中所涉及的部队实际情况没有切身的体验，有时对于一些知识点自己也一知半解，吃不准，在讲课时就点不透，显得苍白无力。
青年教员应积极到一线部队去代职锻炼，在此期间，不仅见到了新的东西，学到了自己想学的知识，而且可以完善自身的知识结构。通过与一线部队人员的交流，了解到部队发展的最新动态，在以后的教学研究中，能够及时把握部队实践中的热点、难点，选准“结合点”，研究新情况，探索新问题，在教学中更加注重面向实际，注重与部队发展的实际情况紧密结合，适时调整授课内容，使教学与时俱进，满足部队不断发展的专业人才需求。这样培养出来的学员才能够适应部队，受到部队的欢迎。
五、鼓励开展教学研究，提高教学能力
教学研究是教员研究教学问题、探索教学规律、进行教学改革和提升教学质量的一个重要的教学环节，是对教育理论学习的进一步深入，是对教员教育实践的提炼和升华。青年教员由于工作时间相对较短，教学研究能力相对较弱，更应该注重自身教学研究能力的培养。青年教员必须结合自身的学习和实践，不断总结教学经验，研究教学实践中提出的问题。只有这样，才有可能不断得到发展和提高。
教学研究和教学实践在教员的工作过程中是密切相关、相辅相成的。对教学对象、教学内容、教学方法的研究是教员在教学过程中必做的功课。青年教员只有不断地撰写“教学日记”、“教学心得”，才能形成具有一定成果的教学研究论文。从学院的角度上讲，不仅要为教学研究营造环境，加大对教学研究的投入，还要同等对待教员的科研成果和教学研究成果，提高优秀教学成果和优秀教育研究论文的奖励幅度等。唯有如此，才能营造出有助于青年教员提高的良好氛围，促进青年教员的快速成长。
六、改善工作和生活环境，为青年教员成长提供保障
青年教员大多刚从学校毕业，生活上刚刚独立，事业上尚未起步，很多青年教员远离家乡，经济基础薄弱，所以学院要从青年教员的住房、生活等方面给予关爱，帮助其排除困难，切实解决他们的实际问题。对于优秀青年教员在业务进修、科研经费和学术交流方面给予优先安排，通过政策保障，激发他们的工作热情和积极性，积极营造“事业留人、感情留人、待遇留人”的人才队伍建设环境，保证教员队伍的持续健康的发展。
青年教员队伍建设是一个长期、艰巨的系统工程，需要学院、教员长期共同努力。只有从各个方面通盘考虑，才能从根本上稳定青年教员队伍，调动青年教员的教学科研积极性，努力建设一支政治合格、业务优秀、结构优化、素质良好、充满活力和富有创新精神的高素质青年教员队伍，推进学院教育事业的又好又快发展。
［1］柴丽红.加强和改进高校青年教师师资队伍建设的思考.思想政治教育研究，2008(5).
［2］曾雪东，吴燕波.普通高等院校青年教师队伍建设探析.中国校外教育(理论)，2008(S1).
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