探索与创新：电子技术学院本科教育教学改革与管理研究

健全由“合编”到“混编”的模拟连模式

王　月

(信息工程大学电子技术学院二系，河南郑州450004)

摘　要　学员队模拟连体制是当前军队院校参照野战部队建制连队的行政管理模式所提出的一种管理模式。该模式源于基层部队体制，扎根于院校实际，更是推动教育转型所必须完善和创新的一种机制。本文探索了技术类生长干部学员高低年级混编的模拟连模式，剖析了当前存在的问题，并明确了进一步深化改革模拟连体制的方向。

关键词　模拟连;自主管理;合编;混编;走出去

一、发挥广大学员的主观能动性，鼓励他们有所作为

军校的学员队是有别于地方大学教学班的一种特殊的管理客体。以队为单位实施广大学员的管理与教育，是军事院校人才培养的重要环节。我校是一所以信息工程技术为专长的综合大学，建校以来长期从事工程技术类学员培养的经验表明:编队体制的不同对于学员的成长和成才是有一定影响的。在技术类学员中采取高低年级混编的模拟连体制是增强学员军事素养、锻炼领导管理能力的有效手段。

广大学员是模拟连体制的直接受益者。模拟连骨干既源自于学员又服务于学员，因此，充分发挥骨干学员的主观能动性，发挥好其自主管理作用对于模拟连体制的良性运转具有重要的作用。从源头上讲，选拔和配备一支结构合理、爱岗敬业的骨干队伍至关重要:在骨干的选拔过程中坚持透明公正的原则，深入学员中去开展群评互评活动，使得一批工作能力强、群众基础牢、作风形象好的学员走上模拟连管理岗位。同时，通过模拟连每学期的换届选举，使得模拟连制度“人人参与、人人提高”的目标得以实现。在具体的工作当中，充分相信骨干是会在自我管理的实践中有所作为的，因此，放手更多的权利给骨干也是提升学员自我管理积极性的重要手段。鼓励模拟连在正确完成上级任务的前提下创造性地开展各项工作。根据《军队基层建设纲要》、《共同条令》等文件精神，模拟连研究制定了《模拟连实施细则》、《内务检查量化细则》以及《条令周实施草案》等各项规章制度，确立了学员在自我管理中的尺度和准则。同时，骨干队伍主动作为，敢于实践、破解难题。如有的育人方式如春风化雨，即采取柔和的方式批评教育学员;有的对自身要求严格、处处争先，以表率作用带动他人进步。不论哪种方式，模拟连骨干的综合能力在锻炼中都得以巨大提升。

二、探索“合编”到“混编”的制度创新，增进高低年级之间的传承与互助(www.xing528.com)

技术类生长干部学员的高低年级混合编成的模拟连制度有别于初级指挥类生长干部学员，其区别在于初级指挥类学员所要求掌握的专业技能不如技术类学员有如此明显的区分。在具体的实践过程中，我们发现，即使在相同的模拟连体制下，实施以排建制区分高低年级的“合编”体制与打破年级之间的界限，将不同年级的学员编入同一班内，实现真正意义上的“混编”，二者是会有不同的效果的。

在以排建制区分高低年级的模拟连“合编”体制下，高低年级学员之间了解不够深入，高年级学员对低年级学员的帮带作用只是停留在建制班层面上而不能实现个人与个人之间的帮带，导致“以老带新”成效不够显著。同时，作为学员标杆的高低年级连骨干的能力可能有所差异，导致高低年级之间“各自为战”局面的出现。

鉴于此，实现真正意义上的混编对于充分发挥高年级学员“以老带新”，帮助低年级学员更快地融入新环境有着巨大推动作用。在混编体制的模拟连组建伊始，应当把统一高低年级学员思想认识、协调高低年级学员关系、维护磨合期的团结稳定作为重点工作来抓。树立抓好高年级学员就是抓住队伍龙头的指导思想，狠抓、常抓管理教育工作。选准配强一批班级骨干，在班级的管理上实现高年级学员当班长抓统筹，低年级学员当副班长抓细节。发挥好高年级学员的光环效应，同时激发低年级学员干工作的积极性。切实克服年级“合编”造成的学员队发展后劲不足的局面，从而更好地将学员队的各种优良传统得以传承和发扬。

三、挖掘模拟连体制的巨大潜力，理清人才培养新思路

高效的改革实践需要不断地创新。实施模拟连制度的初衷和优势归结起来都要以提升学员综合能力、满足部队第一任职能力需要为根本落脚点。从根本上讲，模拟连制度是为他们提供了一个成长、成才的舞台。在这样一个舞台上，学员主动作为、大胆创新，自觉性和领导气质得以塑造，学员的主动管理能力、组织协调能力、创新实践能力得以加强。作为学员队干部，需要这样一批能力素质出众的学员来充当助手，领跑全队。作为机关来说，也更需要这样一批出类拔萃的学员来帮忙协助。因此，模拟连制度改革的下一个方向应是鼓励学员走出去:走进机关，走进教研室。从一个舞台走向另一个更广阔的舞台。

高效的改革实践更需要制度机制为先导。在模拟连制度良性运转的前提下，队干部应当理清头绪，明确人才培养中心任务，为学员进一步提升本领做好铺垫。为此，我们积极与机关各部联系，建立一种新的制度机制，选拔能力素质过硬、条件优势突出的学员去机关实习，使得一批“学员参谋”、“学员助理”走进机关“工作岗位”，参与到更高层次的管理实践当中去，让他们在更广阔的舞台上展现自我。同时，注重总结新制度的各项利弊，使得新一批学员在实践中扬长避短。

总之，高低年级混编的模拟连体制的确立是教育转型的必然，不能简单地将高低年级学员一“混”了之，而要在立足现有体制的基础上不断创新，不断突破。