践行以人为本教育理念和谐管理科学育人——关于军校研究生管理的几点思考
张海燕
摘 要 坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，提出的一个重大战略思想。本文从军校学员教学管理应遵循的原则和研究生学员队的具体管理措施两方面介绍了研究生队如何在教学管理中贯彻科学发展观，和谐管理，科学育人，大胆改革以往教育管理过程中的不合理现象及体制，将德育、智育、情育充分结合在一起，以全面提高学员的综合素质。
关键词 以人为本;科学管理;和谐管理
人才培养是院校的中心任务，军队院校是培养军事人才的基地，要把培养高素质军事人才始终摆在首要战略位置。军事院校研究生学员队，是在机关和专业系领导下，直接面对研究生学员，集教育、管理、服务于一体的基层单位。军队院校研究生的管理要贴近部队需求，服务于军队建设，因此，军校的研究生管理水平的高低，直接关系到高素质军事人才的生成。为了实现对军校研究生的有效管理，不断提高管理水平，对军校的研究生管理应当实行以人为本的科学管理。
一、以人为本的科学管理对研究生教育的启示
(一)以人为本科学管理的基本内涵
以人为本的科学管理是指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与集体共同发展为目的的一系列管理活动。
院校管理中的以人为本可以概括为:始终树立人才本位的思想，一切为了人才的发展，把人才的培养作为工作的出发点和落脚点，视为教学、科研、管理工作的主体，不断满足人才多方面的需求，实现各类人才的全面发展。在这种理念下，所呈现出的应是一个民主的、平等的、互动的、和谐的管理环境，所培育出的人才应是独立自主、个性张扬、自尊自信和富有创造力的人。
(二)以人为本科学管理对研究生教育的重要意义
研究生教育是国家高等教育人才培养的最高层次，研究生的素质如何，直接关系到国家未来建设的质量。军队院校更要牢固确立和深入贯彻以人为本的理念，把培养高素质军事人才始终摆在首要战略位置，积极构建以人为本的新型院校管理体系，推进院校建设跨越式发展。如何把研究生培养成全面合格的高层次人才，研究生队党支部和队干部肩负着繁重而艰巨的管理教育任务。如何贯彻以人为本的教育理念，适应新形势，应对新挑战，解决新问题，迈出新步伐，是当代军队院校研究生管理的一个重要环节。
(三)以人为本科学管理容易出现的误区
以人为本的核心是尊重人，但不是片面地尊重人，在管理中容易形成一些错误认识:一是过分强调了被管理者的主体性，从而使管理者躲到了后台，不敢现身，不敢管理;二是过分强调被管理者的个性，使得被管理者随心所欲，不受约束;三是过分强调被管理者的人格，从而使严格要求、意志磨炼变得不科学，不得法;五是过分强调被管理者的独特感受，而把一些管理活动变为不切实际的标新立异。
二、研究生管理中应遵循的规则
(一)明确培育目标，把握方向，解决教学管理目的问题
在以往教学管理过程中，存在不少死管、呆管的现象，以个人的权威强迫学员死读书、读死书，而不知道灵活运用各种手段，调动学员的积极性，结果培养出的学员大多是只会“做作业”的书呆子。军委404号文件提出要培养具有国际战略眼光、厚实科学文化基础、强烈社会责任感和献身精神的高素质军事人才，这是对学员队建设标准和要求的基本概括。在学员队建设中，应按照404号文件和810号文件精神，明确建设目标、把握建设思路，充分利用各种手段创造良好的氛围，使学员德、智、体全面发展，竭尽所能地培养“特别能吃苦、特别能创新、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的高素质人才。
(二)把握思想命脉，因势利导，解决学员学习方向及动力问题
在高学历学员中，有的对学习目的摇摆不定，对今后的发展方向彷徨犹豫，有的在学习过程中遇到挫折坎坷就畏缩不前，甚至怨天尤人、自暴自弃，缺乏迎接新时代条件下高科技挑战的毅力和魄力。首先要解决“为谁学习，为谁当兵”及“如何当兵，如何学习”问题;“狭路相逢勇者胜”，其次要通过战斗精神教育鼓舞学员“面对强大的敌人，即使不敌，也要毅然亮剑，就算倒下了，也要成为一座山、一座岭”，只有这样才能真正激发学员学习的积极性、主动性和创造性，才能坚定学员为民族的崛起、祖国的安全、人民的幸福而学习的决心。
(三)讲党性、重品行，以身作则，帮助学员培养良好作风
孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为队领导，就是学员心中的一面旗帜，只有旗帜是正的，才能引导学员养成健康向上的良好作风。作为队领导，首先要以身作则，处处讲原则，时时讲纪律，做到大事讲原则，小事讲风格，有容人、容言、容事的气量，于人公平，于人公正，尤其是严禁搞本位主义、结小圈子、“灯下黑，护犊子”，只有这样才能增强自己在学员心中的威信，才能有资格去“束其心，约其行”，从而帮助学员成为“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的新时代军人。
(四)强化法纪教育，增强法纪观念，帮助学员提高安全成长的能力
培养学员成才，首先要保证学员安全成长。队干部是学员的“第二家长”，学员家长把孩子送到部队，就要对他们的安全成长高度重视，即使是培养不出人才，也要把人保住。管理育人很重要的一条是保护学员，安全是管理的底线，没有安全根本谈不上育人。贯彻科学发展观以人为本的要求，促进人的全面进步，全面发展，必须首先把人的安全保护好，这是根本前提，也是队干部管理育人的底线。在日常管理中，应把关心官兵个人发展与从严治军统一起来，把尊重官兵权益与确保一切行动听指挥统一起来，应加强法纪教育，增强学员的法纪观念，使学员人人懂法、人人守法。(www.xing528.com)
三、加强研究生管理的几点想法
根据军校研究生教育培养与日常管理的特点和规律，在研究生管理中应该注重把握好以下几个方面:
(一)加强教育，科学管理，把思想政治工作与教学工作有机结合
研究生作为高层次新型军事人才，在我军现代化建设和未来军事斗争准备中，肩负着光荣而艰巨的历史使命。他们的政治素质如何，直接关系到能否履行我军职能，打赢未来高技术战争;关系到能否坚持党对军队的绝对领导，保持人民军队的性质、本色和作风。因此，在任何时候、任何情况下，研究生培养都要注重德育为先，把提高思想政治素质作为第一位的任务，贯穿于研究生教育始终。为了充分调动研究生的学习积极性，努力实现提高研究生的政治理论水平、思想觉悟与提高专业素质、科研能力的高度统一，坚持将思想政治工作渗透到研究生的教学科研实践中去，渗透到研究生的学习生活中去。运用舆论力量和政策导向，激励研究生专心学习、勤奋求知，使爱学习、肯钻研、出成果的学员受到尊敬和褒奖。
(二)结合实际，量化管理，确立以管促学的方针
学员队建设是军事院校建设的重点，头绪多、事情杂、任务重。必须善于区分事情的轻重缓急，善于抓住工作的要害之处，统筹兼顾、突出重点。要从细处入手，结合实际制定《行政管理量化细则》，规范学员日常养成，规定具体的奖惩措施。使学员在各项活动中有章可循、有规可依，自觉养成遵纪守法、军容严整、举止端庄的良好作风，日常工作中注意抠细节，严队风，在管理上不吃大锅饭，谁的问题谁负责，注重抓好一日生活制度的落实和作风纪律的养成，教育学员摆正自己的位置，明确学习任务，端正学习态度。同时严格按照院校研究生管理规定，狠抓学风考风建设。在管理的同时，注重与学员谈心交心，在开题报告、论文答辩、毕业分配等关系到学员成长进步的重要环节上注意同相关单位加强交流，切实把以管促学落到实处。
(三)加强交流，取长补短，开展“引进来，走出去”的方针
培养学员，不仅要使学员会读书，还要培养其创新能力，而这最忌讳的就是自以为是、闭门造车。孔子说“三人行，必有我师”。通过交流可以相互取长补短，共同取得长久的进步。在教学管理中注重“引进来”，经常邀请外队、外系、外校专业人员来授课，并对学员的困惑进行答疑;同时也注重“走出去”，鼓励学员到其他队、系进行学术交流，鼓励学员在不违反相关规定的前提下参加各种学术交流活动，鼓励学员参加各种学科竞赛。
(四)抓典型，以点及面，带动全体共同进步
由于学员基础不同、经验差异，其能力水平存在较大的差距，不能“眉毛胡子一把抓”，而应分轻重、抓重点、树典型。先进典型具有激励、示范和导向作用。抓典型就是通过发现、培养和宣传先进典型，调动广大学员的积极性，推动和促进各项工作的发展。积极、合理地创造各种条件，帮助那些各方面比较突出的学员继续加强自己的优势，并在各方面对其加压，让其挑重担、担责任，使其在担负重任中得到锻炼和提高，争取不断有新的贡献、新的成绩;在其有所收获的同时，由他们帮助那些相对弱一些的学员，最终达到每名学员都有所进步。
(五)以人为本，营造环境，创建和谐集体
以人为本是科学发展观的本质和核心，是学员队建设的重要指导方针。本着“把学员当亲人看，把队当家来建”的原则，关心关爱每名学员的学习生活，营造融洽的官兵关系和人与人、班与班之间的和谐关系，努力创造风清、气顺、团结、友爱的良好风气，为学员队建设打下了浓厚的感情基础。在具体管理过程中，要注重利用和谐向上的环境来感染熏陶每名学员，鼓励大家相互交往、沟通、和谐相处，促使大家以实际行动维护班集体的团结、凝聚。
(六)弘扬学员个性特长，发挥优势，开展丰富多彩的第二课堂活动
学员来源复杂，层次多样，由于成长背景和所受教育的不同，有的学员在学习方法、思维习惯等方面，表现出强烈的个性特征。正确对待学员的个性特点，看主流、看本质，扬长避短，充分信任，努力为其创造施展才华、发挥聪明才智的舞台，把开展丰富多彩的第二课堂活动，作为塑魂育人的关键环节。依据学员兴趣特长成立软件、网络、摄像、写作、演讲等兴趣小组，指导他们开展难题研讨、成果交流等活动，努力把学员的兴趣特长引导转化为学习成才的动力，从而通过兴趣激励放大成才效应。
(七)权力适当下放，分解责任，实施分层管理
聪明的管理者，往往注意发挥团体的作用，注意合理分解责任。实践也一再证明，把骨干的作用发挥好，干部就省心、省力，管理工作也会事半功倍。在教学管理中，积极为学员创造施展才华的空间和时间，赋予他们更多的责任，相信并发挥他们的优势，尤其是对团支部、军人委员会、区队长、班长等核心骨干制定目标、明确责任，使其各司其职并定期讲演，切实增强他们的职责意识，充分发挥骨干作用。
［1］姜海涛，王文才.军校研究生管理工作的几点探讨.大众科技，2009(8).
［2］汪光鑫.培育战斗精神要体现“十性”.政工学刊，2009(2).
［3］雷正金.新形势下部队战斗精神培育工作研析.国防，2009(3).
［4］陈闻，刘阳.硕士研究生实践能力培养现状、问题与对策——以广西四所高校为例.广西社会科学，2009(7).
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
