我的皮肤
一、教材与教法分析
皮肤是人体最大的器官，对身体而言，它有保护作用、感觉作用、分泌排泄作用、调节体温作用、吸收和代谢作用等等。大班幼儿对自己身上的皮肤有一定的感性认识，知道皮肤能感知冷和热、感知痛和痒，还知道皮肤会流汗，同时他们又对人体的奥秘产生了强烈的探究欲望，因此“皮肤”这个内容是非常具有教育价值的。
“我的皮肤”通过观察与实践，激发幼儿探索皮肤的兴趣和愿望，引导幼儿了解皮肤的构造与功能，懂得护肤的简单方法。活动中幼儿对皮肤的认识与了解需要他们亲自去发现和感觉，因此，我为幼儿准备了多种多样包括硬的、软的、热的、冷的等材料，使每个幼儿有多次接触材料的机会。在指导幼儿操作的过程中，针对幼儿发展上的差异，让能力较弱的幼儿能够去接触尽可能多的材料，发现、感受未知的经验；而对能力较强的幼儿则可引导其更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法，从而增强、加深对皮肤的认识，进一步提升他们的经验。
二、活动目标
1.对探索人体的皮肤感兴趣。
2.在观察和操作中，初步了解皮肤的构造及功能，并能大胆地表达自己的发现。
3.懂得要保护皮肤：保持皮肤的清洁，使皮肤不受到损伤。
三、活动准备
1.知识经验准备：认识人体的某些器官。
2.操作材料准备：放大镜人手一个；将冷水和热水，夹子和羽毛，石子和玻璃球，绒毛玩具和木块，印泥、白纸和记号笔分成六组；人手一块红牌和绿牌。
四、活动过程
（一）找一找皮肤在哪里
1.请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。
2.幼儿观察讨论。
3.交流发现：人的身体上每个地方都有皮肤。
（二）看一看皮肤的颜色和样子
1.请你看看身上的皮肤是什么颜色的，摸上去有什么感觉，皮肤上有什么。
2.幼儿用放大镜观察手上的皮肤并讨论。
3.交流发现：皮肤是黄色的，摸上去滑滑的，皮肤上有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，手上的皮肤还有指纹和手纹。
（三）说一说皮肤的功能
1.原来皮肤上还有这么多的秘密，如果我们身上没有皮肤会怎么样？
2.幼儿自由交流，小结：皮肤就像我们的衣服，它保护着我们的身体，人身上不能没有它。(www.xing528.com)
3.皮肤还有一样神奇的功能呢！请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。（操作材料安排：第一组：冷水、热水；第二组：夹子、羽毛；第三组：石子、玻璃球；第四组：绒毛玩具、木块；第五组：印泥、白纸；第六组：记号笔）
4.小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。
（四）议一议如何保护自己的皮肤
1.皮肤对我们的身体有这么大的作用，那我们怎样来保护自己的皮肤呢？
2.幼儿讨论交流，小结：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。
3.游戏：“举对错牌”
规则：每人手中有一块红牌和一块绿牌，如果老师的话是对的，就举起绿牌，如果是错的，就举起红牌。
（2）喝水对皮肤有好处。（对）
（3）皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）
（4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）
（5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）
（6）要多锻炼，对皮肤有好处。（对）
（五）延伸活动
请幼儿去玩一玩刚才没玩过的材料。
五、活动反思
整个活动符合科学活动的特点，让幼儿在动手操作、语言表达等过程中了解皮肤的构造及功能。这里既有幼儿自主探索、发现、表达的内部动机激发，又有教师语言引导、材料提供的外部学习相结合，使幼儿充分体验到探究人体皮肤的快乐。
（一）兴趣贯穿始终
从活动的过程来看，孩子们始终表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。在分组操作时，孩子们的回答是这样的：一个脸盆里的水是冷的，一个脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰到手心痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作，与材料的充分接触，已经在感知经验的基础上主动建构了对皮肤的构造与功能的认识，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。
（二）操作促进思维
根据“做中学”教学理念，支持幼儿亲身经历，探究体验科学的精神。幼儿围绕活动主题，带着问题，对材料进行摆弄和操作。在操作中发现问题、解决问题，提出新的问题，以获得直接经验和体验。这个过程最重要的价值是使幼儿学会如何去获得知识、如何学习，是一个通过自己的探索获得知识、解决问题的过程。在活动中，我提供丰富的材料，供幼儿选择，让孩子分组进行操作、实验，让幼儿学会自己解决科学活动中“做什么”、“怎么做”的问题，从而促进幼儿思维发展。
（设计者：任波）
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