多媒体教学优势：临夏州委党校干部理论培训

发挥多媒体教学的优势

马梦明

多媒体技术的出现是科学技术在知识表述方面的突破，多媒体技术的运用，使传统的教学方式发生了深刻的变化。本文以临夏州委党校为例，就如何充分发挥多媒体教学的优势，使党校教学更好地服务于干部理论培训工作谈几点看法。

一、多媒体教学的优势

多媒体教学是计算机技术和教学过程进行有机结合的一种教学方式，指利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多媒体信息，把多媒体的各个要素按教学的需要，进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来，同时按需要可以加上音效的配合，以及使用者和计算机之间的人机交互操作，来完成教学过程，又称为计算机辅助教学。

作为一种新的教学媒体，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，使讲授内容和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学员的学习热情，而且引导学员主动学习；它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。党校的专题辅导信息量大，涉及的内容广，范围大，这就要求在讲授时扩充信息，多媒体教学可以有效地解决这个问题；可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。

二、临夏州委党校多媒体教学的现状

我校近年来在教学硬件的配置上大力投资，已在7间教室配备了设施齐全的多媒体教学设备；通过岗位练兵活动，多数教员也基本能熟练运用多媒体软件制作课件并应用于教学中。多媒体教学正成为我校教学的重要辅助工具。但由于还处于初步应用阶段，因此在多媒体教学中也还中存在一些不容忽视的问题。

1.形式与内容的不统一。内容是课件构成的灵魂，是设计课件的基础，在实际的课件制作中存在着只讲花哨的表现形式以及过于强调“独特的设计风格”而脱离内容，把大量文字、图片、动画等形式不加考虑地堆积到界面上，或者只求内容而缺乏艺术的表现，照搬书本。

2.课件制作时间较长，耗费精力大。传统的备课，有参考书、备课本、笔就够了，多媒体教学要求不仅要熟悉教材，吃透教材精神，而且要结合微机的特点来编制电子教案；不仅要输入文字还要收集一些与教材有关的图片或电影画面；不仅要将内容准确地讲授出来，而且还要通过微机的视听效果表现出来。因此，教师熟悉内容只是多媒体教学的一个环节，而熟悉微机、掌握微机的各项功能成为多媒体电子教学的重要前提，但对于现在的尤其是年龄稍大点的教师，就有着一定的难度。他们编制电子教案的速度可能稍慢些，编制的效果也可能不尽如心意。

3.课件内容过于繁杂。在制作课件时，有时往往在制作课件时，一味地设置各个内容的动画及声音效果，突出课件的观赏性，而忽略了课件的作用。这样，带给学员的更多的是视觉和听觉上的感受，容易冲淡教学内容。

4.制作的课件缺乏美感。在制作课件使用的模板往往千篇一律，常会出现画面文字看不清，画面色彩灰暗、模糊不清，有时又很刺眼，缺乏美感，很容易产生视觉疲劳。也有的课件编排不尽合理，课件制作中文字表述得多，缺乏图片和图表的表述。

5.教师成为多媒体的附属品。部分教师的授课过程缺乏和学员的双向交流，学员只是被动地接受，教师则忙于点鼠标和讲解，教师成为“放映员”和“广播员”，变成了多媒体的附属品。

三、如何充分发挥多媒体在我校教学中的优势(www.xing528.com)

1.明确教师永远是教学的主导，努力提高自身的信息素养

用多媒体教学说到底，也只是电化教学的一个新的辅助手段，在教学过程中它只是代替了教师的部分功能和作用，在实际教学中，一切的教与学的效果决定于教师，教师起主导作用，学员起主体作用，媒体起中介作用。恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来质的飞跃，但教学中教师主导作用不容忽视，任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。所以作为党校教师应努力提高自身的信息素养，切实更新教育理念，增强信息处理能力、教学设计能，不断提高自己利用多媒体技术的水平。

2.课件制作过程中应处理好的几个关系

一是处理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结论板书在黑板上，不一定就比放幻灯片效率低，因为它节约了操作时间。这样就更能提高教学的质量。二是注意信息的收集和甄别。在课件制作过程中，为了掌握最新的资料或事件动态，往往需下载大量的信息。由于信息的不对称，通过各种渠道汇总到你面前的信息往往是纷繁复杂的，如何面对大量的信息呢？首先要求我们要善于收集信息，加强信息收集和提供利用的能力。掌握必要的“搜索”技巧是获取信息的重要手段，搜索的技巧之一就是关键词的合理选取，另外我们还要掌握一些比如Google、百度等大型搜索引擎的使用方法。其次是要注意信息的甄别。网上有大量的有用的资料之外，同时也充斥着一些违背事实、缺少理性，容易激起社会情绪、煽起仇恨心理的情绪性舆论，更有一些诋毁和污蔑我们党和国家现有政策和法规的言论。党校的办学宗旨要求我们不但要客观地讲授知识，更要自觉抵制不良信息和不正确的舆论，怎样把握信息的真实性？做好信息的甄别是关键。信息甄别，就是指通过各种手段，以法律法规的规定和严谨、认真、科学的工作流程为依托，去伪存真，揭示信息的真实情况。信息甄别一般要经过归类、筛选、求证、判断四个步骤，通过甄别过滤掉那些无用的“垃圾信息”，把有用的信息用来丰富课件内容，用好的课件为教学服务。

三是合理选择和应用媒体。媒体是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等，在制作课件时要合理地选择和应用媒体。首先，由于多媒体特性的多样性，就要根据其表达内容和类型来选择媒体，视频、图像、动画、音频、文字都有自身的语言特性，要根据不同媒体表达信息的特点和程度不同，选择适合讲授课程内容相符的媒体。其次在一个课件中不应运用过多的媒体，多媒体教学不是多媒体技术的展示，一个好的课件不是简单地将这些媒体语言集合在一起，而是根据需要将其采集、处理分类、再合成，最终形成一个完整的多媒体信息，如果组合不当，不仅不能发挥多种媒体的作用，还会造成教学信息的混乱。再次，在教学中，媒体的应用最终是服从于教学目标、教学对象和教学环境的需要的，这就要讲究实用性。要考虑到实际需要和技术方面的限度，要以最简洁的方式传达最丰富的教学信息，不要求大求全。

四是注重课件的色彩搭配。在计算机辅助教学过程中，为了使课件界面取得视觉上的协调感，色彩必须有统一的色调。为了避免由于统一造成的单调与平淡感觉，在统一中又要有变化和对比；色彩的运用可以给课件增加感染力，达到提醒和区分的作用。但运用要适度，既不花哨也不枯燥，每个画面的颜色不宜过多，以不分散学员注意力为原则。通常在使用中注意采用以下的几条简单的技巧可以使画面显得和谐且具有美感：第一，采用一种颜色作为页面的主色调，通过变化其透明度或饱和度，产生新的颜色并运用，这样能够保证画面的和谐统一；第二，选用两种颜色。先确定一种颜色，然后选择其对比色或是相近色，使用一致的明度和纯度，有助于增加其协调性。第三，选择黑色和比较鲜亮的一种颜色，这样的效果通常比较醒目突出，有一定的力量感。

3.建好自己的素材库

想要在较短的时间内做出一个较好的课件，必须要有充分的准备，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间。

4.勤学多练，不断提高自己对多媒体教学的驾驭能力

正如计算机刚刚问世的时候，我们想不到今天它会与我们的工作和生活能结合得如此密切一样，作为一名老师要想讲好课，必须要能熟练地使用多媒体技术。所以作为一名党校老师，要有时不我待的紧迫感，勤学多练，不断提高自己对多媒体教学的驾驭能力。

总之，运用多媒体教学是一种发展趋势，要充分利用好多媒体教学优势的同时，又要清楚地认识到多媒体教学仍是教学的辅助手段，要根据教学需要选择媒体，这样才能更好地为党校的教学服务。

（作者系临夏州委党校讲师）