提高县级党校教职工凝聚力的方法

从团队管理的角度探索提高县级党校教职工凝聚力的途径

李总管

党校是培训、轮训领导干部和理论骨干的主渠道、主阵地，进一步提高县级党校教职工的凝聚力和战斗力，是搞好干部培训、轮训的前提和基础。那么，如何提高县级党校教职工的凝聚力呢？本文运用团队管理的原理，结合自己多年来在基层党校工作的实践，从福利待遇、工作满意度、亲和力、保障心理、个人发展和绩效考核等六个方面谈谈看法。

一、福利待遇要公平

影响人的思想、心理和情绪的因素很多，但经济因素是其中的一个很重要的因素。收入的多少，不仅仅可以体现为物化的东西，更重要的是，在某种程度上是对个人价值的肯定，从而实现教职工的自我满足感。作为事业单位，县级党校有部分收入用于福利和发放绩效工资；同时，县级党校人数一般在20人以下，是较小的团队，因此，要制定有利于调动和保护大多数人积极性的福利政策，充分体现“按劳分配为主、效率优先兼顾公平”的分配原则。同时，惩罚作为负激励手段完全必要，但更重要的是要运用正激励手段，重奖有突出贡献者，使教职工真正体会到他的付出和回报是公平的。

二、尽可能提高工作满意度

1.为教职工创造一个优美、安静的办公环境。舒适的办公环境不仅能提高教职工工作效率，还能树立党校自身形象，激发教职工的自豪感。恶劣的办公环境会使教职工感觉差人一等，产生自卑情绪，从而严重挫伤工作的积极性。尽量想法改善教职工的办公条件，是提高党校教职工工作满意度的重要手段。

2.方便教职工。如在条件允许的情况下，尽可能为教职工提供各种方便的服务，既以实际行动表明党校对教职工的关心，同时也体现了县级党校团队意识。

3.形成尊重劳动、尊重知识的浓厚气氛。在单位内形成尊重知识、尊重劳动的良好氛围，端正学风，鼓励全体成员充分发挥各自的优势，学有所长，学有所专，学有所用。

4.建立教职工建议参与制度。根据马斯洛的需求理论，人有安全和自我实现的需求。如果让教职工及时了解党校的整体运行状况，鼓励他们积极参与管理，满足他们自我实现的需求，必能增加教职工责任感，提高士气。当教职工的建议得到重视时，能获得极大的满足感，进而提高其工作的积极性和满意度。积极鼓励教职工参与决策，是提高党校向心力和凝聚力的重要途径。

6.工作合理化和工作丰富化。所谓工作合理化，就是通过科学测量，确定合理的工作岗位、工作职责和工作负荷，避免教职工因负担过重或过于轻松而失去对工作的兴趣。工作丰富化就是在单调的工作中增加一点情趣，激发教职工的积极性和责任感，如不断美化工作环境、适当增加评比、交流和考察等内容，在不同的工作岗位之间进行定期轮换等。这样，既解决了苦乐不均的问题，又较好地避免了党校工作枯燥、单调等问题。

三、提高亲和力

提高亲和力，实质上就是将管理的触须延伸到教职工的生活领域，通过人际关系的交往来增强凝聚力。

1.实行定期交流制度。定期组织领导和教职工共聚一堂，总结过去的经验和不足，为未来的发展提出建议和对策。在定期交流时，应大力提倡平等、真诚的精神。领导、教职工一视同仁，尽可能解除教职工的心理负担，从而将自己真实的想法都坦诚地说出来，必要时可以搞角色转换的互动，双向交流，这样，可以使领导能真实地把握教职工的心理动向，从而寻找管理上的差距，强化对教职工的管理。同时，教职工能大大提高使命感和责任感。

2.关注教职工的个人生活。在县级党校，只要留意，教职工个人生活都可以予以关怀和帮助的。诸如教职工家中红白事和艰难事等。在教职工生日送上一束鲜花或给予其他物质祝福，会让教职工深切感受到大家庭的温暖融和之情，这比空洞的说教更具震撼力和感染力。

3.为教职工进行教学研究创造条件。如，想法创办党校内部报纸杂志，为教职工提供一个发表意见、交流心声的园地。县级党校作为全县培训干部的主阵地，完全可以创办自己的校刊校报，为党校教职工和全县干部提供发表交流自己观点的平台。要实现科研立校、提高科研水平，最重要的应是多写文章、多出精品，而内部报刊就是进行科研、促进教学质量提高的最佳载体。(www.xing528.com)

4.丰富教职工的业余生活，有计划地举办一些群体性活动。如定期不定期组织歌咏比赛、电影包场、参观，有意识地与其他单位之间进行文体活动交流等。

四、增强教职工保障心理

为教职工提供充实的生活保障，增强教职工保障心理，对于增强县级党校的凝聚力起着强大的基础性作用。诸如：在条件许可的情况下，可给教职工提供住房、通讯等补贴。完善休假制度。休假在教职工生活中也是一项很重要的内容。在休假制度中，不仅应包括国家法定节假日和国家法定的带薪休假规定，还应根据党校的实际给予相应的休假待遇。

五、提供充分的个人发展空间

一个单位如果能给员工提供充分的发展空间，使员工的个人能力和素质随着单位的发展而成长，这个单位与员工的相互认同感也就越高，团队的凝聚力和执行力就越强。个人发展对县级党校而言，包括教学、科研、组织协调等各项能力开发、提升、展示和认可。现在有一种人才银行的观点，认为人才量的方面是硬银行，质的方面是软银行，党校是培训干部的主阵地，就是要让单位内部软银行方面的“固定资产”不断增值。

1.鼓励教职工多渠道参加继续教育，不断提高教职工的素质和能力。积极鼓励和支持党校教职工参加各种形式的继续教育，组织教职工外出考察培训，同组织部门协调派遣挂职锻炼等。对成绩优良者给予一定的奖励，如增加考核分数、报销学费、书费等。

2.鼓励教职工向更高层次发展。积极支持教职工参加省市党校和部门组织的各种形式的考录、选调。对年轻有为的和作出突出贡献的教职工，还要积极推荐上级组织部门提拔任用，让其切实感受到自身价值的提升。

六、建立科学、公正的绩效考核制度

绩效考核是调动教职工积极性的重要环节。要增强教职工的凝聚力，必须建立一套科学、公正的党校内部绩效考核制度。

1.明确考核的最终目的。县级党校绩效考核的最终目的是改善教职工的工作表现，以实现单位的发展和经营目标。这是衡量一个绩效考核制度好坏成败的唯一标准。

2.设立科学的评价指标。建立健全涵盖各个环节、各个领域的科学的评价指标体系，真正做到让制度管人、管事，努力打造“爱校、敬业、务实、创新、守纪”的党校群体。绩效考核的评价指标应根据本地党校的具体情况设立，通常可以用质量、数量、时效、成本、他人的反映等具体指标来进行评价，以消除考核结果的主观偏差，提高评价工作的可操作性。

3.加强考核过程中的相互沟通。在考核之前，主管人员需要与教职工沟通，共同确认工作的目标和应达成的绩效标准。在考核结束后，主管人员需要与教职工进行面谈，针对考核结果中暴露的问题，共同制定改进方案。

4.考核的结果必须与收入、升职与降职、福利等激励办法挂钩。施行此种考核办法，才能发挥考核作用，促进工作开展。建立优胜劣汰的竞争上岗机制就是事业单位对考核结果的成功运用，它要求事业单位打破传统的单一任命制，广泛采用平等竞争的考任制，建立能者上、平者让、庸者下的竞争上岗机制。县级党校随着事业单位机构改革的不断推进，薪级工资在同一类职称中有了不同的层级划分，全员实行了聘任制，下一步马上实行绩效工资等等，这更要求要有符合单位实际的、科学合理的考核机制，以保证考核的公正与公平性。从而使教职工对自己所处位置和享受的待遇产生的抱怨最小化，自然而有效地消除内部摩擦，增强教职工的凝聚力。

（作者系静宁县委党校高级讲师）