加强教师队伍建设：金川集团公司的实践与探讨

试论加强教师队伍建设

吴忠华

金川集团公司在“十一五”发展规划中提出要实施人力资源战略，建设一支高质量的职工队伍，以增强公司的国际竞争力。要实现这一目标，必须全面提高职工素质，而提高职工素质必须加强职工培训。教师队伍质量的高低，决定教学培训质量的好坏。建设一支素质优良、结构层次合理、教学水平一流的师资队伍是搞好教学培训工作的关键。加强教师队伍建设，提升教师队伍整体水平，造就全面发展的高素质的职教人才，进而提高教学培训质量，是培训中心的首要任务，关系到培训中心的长远发展。本文试就加强金川集团公司培训中心教师队伍建设进行一些探讨。

一、金川集团公司培训中心教师队伍现状分析

1.年龄结构分析。金川集团公司培训中心现有教师91名，其中35岁以下有25名，占教师总数的27.5%；36—45岁的有56名，占教师总数的61.5%；46岁以上的有10名，占教师总数的11%；由此可见，教师年龄结构不甚合理，中年教师偏多，青年教师较少，后备力量不足，缺乏梯次。

2.学历结构分析。现有教师中，本科以上学历的有77人，占教师总数的84.6%；专科以下学历的有14人，占教师总数的15.4%。由此可见，教师队伍的学历水平较高。但如果进一步分析，在本科学历中，第一学历为本科以上并从事本专业教学的人为50人，而有27人是通过函授、进修等取得本科学历，但仍从事第一学历（专科）专业的教学。由此可见，本科以上学历并从事本专业教学的教师并不多，满足不了高层次（本科以上）的教学要求，这与公司建设高素质的职工队伍的要求相差甚远。

3.教师基本素质分析。教师的基本素质较好，但教科研能力、胜任高层次教学培训任务的能力、应用现代化教学手段的能力很一般，需要进一步提高。

二、金川集团公司培训中心教师队伍建设中存在的主要问题

1.教师考核体系不公平，考核标准不科学。只注重数量，不注重质量，导致教师争课时。有的教师课时太多，一学期三四门课，五六百节，备课时间不足，保证不了教学质量。有的课时量不够，为完不成工作量到处找班带，课量不平衡。

2.教师责任心不强，存在一定的应付现象。敬业精神和团队意识较差，工作热情不高，科研气氛不浓。教师找不到自己的位置，看不到发展前景，缺乏开拓创新意识。

3.思想观念落后，培训理念跟不上形势的要求，思路不宽。实践机会少，实践经验不足，专业教师对现场了解不够，技能水平不高，“双师型”教师队伍建设进展缓慢。教师专业知识、技能、专业结构不甚合理，不能适应公司快速发展对培训的要求。

4.专业知识老化，内容陈旧。知识结构不合理，理论性较强，实际实践能力较差，缺乏针对性，与厂矿的新工艺、新设备差距较大。教师授课主要注重知识体系，与现场生产实际严重脱节。教学重理论轻实际，新理论、新技术掌握不及时。(www.xing528.com)

5.教学管理与教师管理分离，教师只注重完成工作量，对培训任务、学员管理等其他漠不关心。有的教师有劲没处使，有的教师有力不想出。

6.高层次培训能力差。我们高层次培训基本都是外聘教师，一方面，很难聘请到；另一方面，学时费高，花销大。而我们自身又有相当数量的师资，如果学历提高了，经过一到两年的锻炼，就可以承担高层次的培训任务。

7.教学方法呆板、陈旧，不适应企业培训需求。

三、金川集团公司培训中心教师队伍建设的对策建议

1.加强师德教育。提高教师素质，师德是关键，它直接涉及教学培训目标的实现。在市场经济环境下，教师的师德起着教书育人的导向作用，师德素质越高，发挥实现教育目标的作用越大。在我们的教师队伍中存在很多师德方面的问题，如缺乏责任心、敬业精神和团队意识较差，事业心不强，工作热情不高，创新意识淡薄，只重授课数量，不重授课质量，有一定的应付现象等。要解决这些问题，要以教研室为主，采取灵活多样的形式，开展各具特色的师德教育活动，把日常的教育引导同专题教育活动结合起来，引导教师认识并实践“细节决定品质，让优秀成为习惯”的教育理念。师德教育必须常抓不懈，使全体人员树立一种全局意识，端正工作作风，摆正自己的位置。

2.加强管理，严格考核。首先，要建立健全各种规章制度，并以教研室为单位利用每周二下午政治学习的时间，组织教师认真学习各项规章制度，做到了如指掌。其次，进一步夯实教师管理和教学管理的基础。严格执行中心各项管理制度，规范教学环节，按时上下课，认真组织教学，杜绝教学事故的发生。按照听课管理规定认真执行听、评课制度，定期或不定期地进行教学检查，对教学培训中存在的问题及时沟通，限期加以解决。第三，加强业务考核。注重教师考核的规范化，坚持公正、公平、公开的原则；充分挖掘老教师的潜力，发挥中年教师的骨干作用，关心青年教师的成长。

3.加大教师培训力度。第一，按照中心的教师培训管理规定，制定系统的培训计划，全面落实师资培训计划，有针对性地分门别类分期分批进行师资培训。第二，采用多种形式，增加培训人数，扩大培训覆盖面，提供更多的培训机会。以教师取得相应资质和参加完成培训项目为重点，采用在岗自学、外出培训、下厂挂职锻炼相结合，中长短期相结合，理论与实践相结合，内外培训相结合的方式，争取在三年时间内对全体教师进行一次培训。培训目标既要有知识更新培训，又要有技能实践培训，既要有学历提升培训，又要有教师跨专业转型培训。第三，全面落实教师个人发展规划。每个教研室的每位教师都已制定了个人发展规划，本学期的重点是采取措施，加以落实，并把这项工作与学科带头人、骨干教师的选拔，各类先进的评比结合起来。

4.加快培养“企业培训师”的步伐。从实际情况看，公司教师队伍建设和发展的方向应该是“企业培训师”。要成功地进行培训需求调研，合理地进行培训项目的开发和策划，引导教师充分利用企业培训师培训基地的优势，发展成为合格的企业培训师。

5.建立一支兼职教师队伍。建立一支兼职教师队伍可弥补中心授课理论与实际严重脱节的缺陷，充分利用厂矿的人力资源，聘请厂矿的博士生、硕士生、特级技师、高级技师为兼职教师，以点带面，带动和培养我们自己的专职教师，提高培训质量，建立新型的培训理念。兼职教师是对我们现有师资的有力补充，同时可促使专职教师向“企业培训师”的转变。建立兼职教师队伍，应做好以下几点：第一，确认兼职专业，明确责任部门，逐步落实。要有政策支持和待遇保障，确定评聘办法。第二，通过一定形式和机制考察，圈定一部分素质高、能力强、热爱教学培训工作的人员，充分发挥项目负责人、主任工程师、高级技师的作用。第三，建立兼职教师队伍信息库，择优选聘。第四，加强管理，明确兼职教师的权利和义务，纳入公司和中心的考核体系。

（作者系金川集团公司党校讲师）