党校教育研究.第5卷：解决教师继续教育问题

对党校教师继续教育问题的思考

脱首创

继续教育作为一种特定的教育形式，是对传统教育观念的深刻变革，是终身教育的一个重要组成部分，是对已经取得大学学历后的在职专业技术人员进行思想道德和专业知识技能的补充、增新、拓宽和提高的教育。党校教师的继续教育与党的干部教育培训工作紧密相连，并对我国改革开放和现代化事业有着直接的影响。本文就党校教师继续教育的问题进行简要的论述，以期促进党校干部教育培训工作质量的进一步提高。

一、党校教师继续教育的必要性

1．党校特殊工作性质的需求。党校教育不同于一般的国民教育，其培养对象主要是广大党员和党的各级领导干部，其培训内容侧重于理解与贯彻党的各项政治理论和方针政策。因此，党校教师不仅要具有较高的政治灵敏度与坚定的政治立场，时刻同党中央保持一致，同时还要认真关注改革开放的新发展、新动向，注重提高自己发现问题、解决问题的能力，与时俱进，把学习始终放在第一位，不断加强自身的继续教育。

2．时代的客观要求。随着中国改革开放的推进，我们不仅要进一步加强党的领导，而且要使党的各项方针政策更加深入地贯彻到基层，从而形成全党乃至全国人民的一致行动。各级党校肩负了对广大党员干部进行政治理论培训，宣传党的路线方针政策的光荣使命，因此，居于党校教学中心环节的教师必须先行一步，时刻注重提高自身的政治理论素养，加强自身的继续教育。

3．党校教师自身发展的必然要求。党校是教与学、理论与实践相结合的重要阵地。处于党校教学中心环节的教师，能否让学员真正掌握党的基本政治理论，深刻理解党的现行方针政策并在实践中融会贯通，直接关系到党的改革开放事业的兴衰成败。特别是在当今世界局势风云变幻、全球经济一体化、知识经济迅猛发展的情况下，作为党校教师，只有坚持认真学习，不间断地进行继续教育，才能获得更多的新知识与新技能，从而更好地满足学员的需求，把党的现行方针政策宣传到位并落到实处。

二、党校教师继续教育的主要内容

1．政治思想教育。党校是广大党员干部学习、领会党的基本政治理论与现行方针政策，并进行党性锻炼的主要阵地和熔炉。党校教师作为党的政治思想与党的现行方针政策的主要宣传者，自己首先要有较扎实的马列主义理论基础，要有坚定的政治信念，要树立正确的世界观、价值观和人生观，要在政治上时刻同党中央保持一致。只有这样才能用自己的言行去影响学员，为学员作出表率。同时，要注意理论联系实际，这样才会使自己所讲的政治理论不会变为空洞的政治说教。

2．职业道德教育。党校不仅是党的重要理论宣传阵地，同时也是教书育人和精神文明建设的重要场所。党校教师必须始终保持先进的知识体系，养成良好的职业道德素养与行为规范，率先垂范，潜移默化地影响党校学员的成长，提高他们的整体素质。因此，加强党校教师的职业道德教育不仅关系到党校教师的个人形象，同时也影响到党校在人们心目中的整体地位和作用。

3．专业知识的再学习。由于党校教育的特殊性，一方面担负对广大党员干部的政治理论培训，另一方面还承担对大量函授学员的学历教育，因此，这就要求党校教师要具备“一专多能”的基本素质。不仅要加强对政治理论和党的现行方针政策的理解和把握，还要加强对专业知识的学习。只有做到博学多识、专精博通，才能胜任党校教师的岗位要求，才能对党校不同层次学员提出的不同问题应对自如，才能真正成为学员的良师益友，适应现代化建设的飞速发展。(www.xing528.com)

4．科研能力的提高。科研能力既是教学能力提高的基础，又是教学内容深化的一个有效途径，二者相辅相成。提高党校教师的科研能力，不仅直接优化了教师课堂的教学效果，而且有利于进一步培养与训练他们分析问题、解决问题的能力。马克思主义哲学的基本原理告诉我们，理论来源于实践，同时又指导实践。党校学员来自于不同的工作岗位，从事着不同的社会实践活动，他们有着丰富的实践经验，因此，在党校的教学和科研实践活动中，党校教师要始终坚持求真务实的思想作风与工作作风，注重调查研究，多和学员交流，了解他们的思想动态与在实践中遇到的问题，这样才能做到有的放矢，不断提高自己解决实际问题的能力，使科研更好地服务于实践。

5．新技术和新技能的学习。普及计算机知识，提高计算机应用能力，不仅是改革开放新形势、新任务对国家公务员和专业技术人员提出的基本要求，也是国家公务员与专业技术人员应对新形势、新任务的基本要求。邓小平同志曾经指出，科学技术是第一生产力。在当今计算机技术迅速发展，网络应用日益普遍的情况下，党校教师特别要在计算机和网络操作技术方面多下功夫，以便运用这一现代技术手段更好地服务于教学与科研，适应现代社会的飞速发展。

6．创新型思维能力的培养。党校教师绝大部分都接受过正规的国民教育，书本上的理论知识比较扎实，在教学和科研的实践活动中能较好地做到理论联系实际。但也有不少人长期以来习惯于从书本到书本，在理论联系实际方面相对欠缺。用没有实践经验的教师来面对有丰富实践经验的学员，在强调发扬理论联系实际优良作风的党校的教学活动中，的确困难重重。因此，在当今知识经济迅速发展的情况下，党校教师一定要更新观念，加强创新型思维能力的培养，深入实际，多搞调查研究，以理论知识为指导多关注改革开放现实中出现的新事物、新问题，找准立足点，只有这样才能更好地提高教学质量，把党校的教学同祖国的现实发展紧密相连，才能与时俱进，更好地服务于当今社会。

三、党校教师继续教育的途径和方法

1．有计划地组织教师进修学习。党校教师教学质量的高低，不仅关系到党校教师的个人形象与党校的整体发展，而且对党的干部教育事业也起着十分关键的作用。因此，各级党校的领导以及上级主管部门应把党校教师的进修学习当作一件重要事情列入工作议程，要有计划地组织教师去进修学习。一方面选拔对党校教育工作有热情、积极肯干的教师到上级党校或好的国民院校进行政治理论和专业知识的学习培训，加强教师与外界的信息交流；另一方面创造条件鼓励和支持全体教师加强继续教育，并把教师的继续教育状况与岗位的聘任及晋升联系起来，从而调动党校教师的积极性，更好地促进党校教学工作的开展。

2．聘请有关专家或业务尖子进行示范教育。党校教师要搞好自己的教学工作，除了加强自学修炼内功以外，借鉴他人的成功经验也是必不可少的。在这方面，党校主抓教学的领导可以根据本单位的实际情况，聘请有关专家或本单位的业务尖子经常性地进行示范教育，有目的地对党校教师作出具体的指导，从而提高党校教师的整体教学水平。

3．沟通渠道、组织教师进行调查研究。党校教师要引导学员将理论知识转化为实践，首先自己要身体力行，在掌握基本政治理论的基础上，要加强实践能力的锻炼。理论联系实际是党校教师的基本功，但实践锻炼不足又是党校教师的通病。因此，各级党委和党校的领导应该从实际出发积极沟通渠道，为党校教师接触实际、进行调查研究提供更多的机会。

4．针对性地开展形式多样、内容丰富的短期培训。由于人的能力的个体差异，在接受新知识和实际动手操作方面也表现出不同的层次。党校教师虽然大多数接受过正规的基础教育，但面对党校工作的特殊性，在实际教学过程中，水平也参差不齐。实践经验丰富的教师在理论教学过程中能够得心应手，而缺乏经验的教师却做不到这一点。因此，在党校的教学和科研过程中，要根据教师的不同情况，有针对性地开展形式多样、内容丰富的短期培训班，如教材教法的研讨、专题课的选题材料组织、课件制作、科研论文和项目的选题论证等，创造一切条件加强教师之间的沟通与交流，取长补短，全面提高党校教师的业务能力。

5．建立党校教师继续教育的长效机制。党校教师的继续教育并非是一个新课题，近十年来，全国不少党校已在这方面做了尝试，并取得了宝贵的经验。但是，我们深感到，继续教育作为一种培养教师的教育形式始终未能在党校范国形成风气，广泛推开，或形成制度化，有计划、有步骤地、持之以恒地开展下去。党校教师的继续教育是一个长期的系统工程，要坚持常抓不懈。各级党委和党校的领导要予以高度重视，要建立一套党校教师继续教育的长效机制，把党校教师的继续教育纳入日常工作的管理体系。要根据不同时期的不同重点，不同人员的不同情况，制订周密的学习计划并进行认真的考核监督，从整体上营造学习的良好氛围，上下齐动，真抓实干。只有这样才能不断提高党校教师的整体素质，促进党校工作的全面开展，与时俱进，为党的干部教育培训工作奠定扎实的基础。

（作者系泾川县委党校副校长、高级教师）