《大学生网络思政教育研究》的内容概述

一、现实大学生思想政治教育内容概述

现实大学生思想政治教育内容主要包括这样几个方面:

（一）世界观教育

世界观是人的思想行为的基础，人的思想行为无一不受世界观的制约和支配。因此，建国以后，毛泽东多次强调“世界观的转变是一个根本的转变”^[14]，江泽民也指出:“树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，……都是首要的问题。”^[15]世界观作为关于世界的根本观点，是对认识世界和改造世界的根本看法。只有这个问题解决好了，我们才能有一个处世待人的正确态度、观点与方法，才能建立起正确的人生观。马克思主义的创始人以解放全人类、实现人的全面而自由的发展为己任，以此为核心建立起了科学的世界观。我们进行世界观教育，就是要进行马克思主义世界观的教育。马克思主义世界观的教育包括辩证唯物主义教育、历史唯物主义教育和马克思主义认识论的教育。

（二）政治观教育

所谓政治观，就是人们对国家政治结构、党和国家在内政外交方面的路线、方针、政策的根本立场、根本态度和根本看法。政治观决定人的政治方向。进行政治观教育主要是进行党的基本理论教育、基本路线教育、形势政策教育以及社会主义的爱国主义教育等。就党的基本理论教育而言，是指进行中国化的马克思主义教育，主要是指进行邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的教育。就党的基本路线教育而言，主要是指进行“一个中心、两个基本点”的基本路线的教育。这条基本路线是中国式社会主义现代化建设的根本性指导思想，是新时期大学生思想政治教育的重要内容。就形势政策教育而言，主要任务是宣传党的内政方针与外交政策。就爱国主义教育而言，就是要引导大学生正确认识国情，在此基础上将爱国与拥护社会主义有机地结合起来，使大学生将爱国之情上升到热爱社会主义新中国、走社会主义道路的高度。

（三）人生观教育

人生观的重大问题是关于人生的意义、价值、目标和态度的问题。人生的意义问题是人为什么活着的问题；人生的价值问题是个人对社会的贡献和索取的关系问题；人生的目的问题是关于人的理想的问题；人生的态度问题是如何做人的问题。在这些问题上所形成的各种稳定的、根本性的观点，构成人生观的不同类型。任何一个在社会中生活的人，不论其自觉或不自觉，总有一定的人生观指导自己的思想和行动。如果一个人能够系统地、一贯地、明确地把握正确的人生观，用这种人生观来指导自己的思想和行动，就会形成对人生的坚定的、明确的信念和态度。马克思主义人生观是最崇高的人生观。它不是为个人，为少数人，为剥削者和压迫者，而是为广大人民的利益，为解放全人类而奋斗。这是人类最博大的胸怀，也是人生最高价值的体现。对大学生进行人生观教育，就是要进行马克思主义人生观的教育。通过这种教育，使广大大学生明确人生理想、端正人生态度、培育审美意识、树立正确的幸福观、荣辱观、生死观和苦乐观等，从而更好地去实现人生的价值。

（四）道德观教育(www.xing528.com)

所谓道德，是人们依靠内在信念、社会舆论和传统习惯来调整人们之间、个人和社会之间关系的行为准则和规范的总和。道德观教育主要包括为人民服务思想、集体主义道德原则、道德规范和范畴、职业道德和正确恋爱观的教育等内容。党的十四届六中全会《决议》提出要以“为人民服务”作为社会主义道德的核心，而且指明了为人民服务是社会主义道德的集中体现，具有深厚的理论根基和丰富的历史内涵。在新的历史时期，胡锦涛提出我们党要坚持“立党为公、执政为民”^[16]，讲的就是为人民服务的问题。我们必须教育大学生牢固树立起为人民服务的思想。要真正做到为人民服务，还必须树立集体主义的道德原则。集体主义道德原则的基本点是，一切从最广大人民的最根本利益出发，实行集体利益与个人利益的有机统一，在个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益。在进行集体主义道德原则教育时，应注意划清个人利益和个人主义的界限。我们反对个人主义但切实保护正当的个人利益。在此基础上，我们还必须对大学生进行相应道德规范和正确恋爱观的教育。就道德规范的教育而言，内容主要包括热爱祖国，热爱劳动，热爱科学，热爱人民，坚持真理以及义务、良心、荣辱、节操和职业道德的教育。就正确恋爱观教育而言，就是要引导广大大学生正确处理学习和恋爱的关系，将学习放在首位，反对“爱情至上”的观点和做法，使恋爱有利于个人的成才与发展。

（五）民主法制教育

发展社会主义民主，健全社会主义法制，是改革开放以来我们党坚定不移的方针，是邓小平理论和“三个代表”重要思想的有机组成部分。我们必须加强对大学生进行社会主义民主和社会主义法制教育。就社会主义民主教育而言，首先要加强民主观念的教育，提高大学生的民主意识。我国是一个有着长期封建专制主义历史和缺乏民主生活传统的东方大国，加强民主观念教育意义重大。加强民主观念教育的最根本问题是使大学生具有主人翁责任感，以主人翁的态度对待各种社会事物，自觉维护人民群众的共同利益，承担和履行共同责任和义务。与此同时，还要通过教育使大学生在实践中能够正确处理人与人以及个人与社会的关系、能够正确处理民主与集中的关系以及能够正确处理民主同文明建设的关系等。就进行社会主义法制教育而言，基本点就是要增强大学生的法律意识和法制观念。江泽民指出:“加强社会主义法制建设，坚持依法治国，一个重要任务是要不断提高广大干部、群众的法律意识和法制观念。思想是行动的先导。”他还说:“如果人们的法律意识和法制观念淡薄，思想政治素质低，再好的法律和制度也会因为得不到遵守而不起作用，甚至会形同虚设。”^[17]为此，一是要加强立法教育，增强依法治国的观念；二是要加强执法教育，保证社会主义法制的权威性；三是要树立公民在法律面前人人平等的观念，反对各种特权。在对大学生进行社会主义民主法制教育的同时，还要进行纪律教育。纪律是法律的补充，法律是纪律的延伸。大学生不仅要遵守国家的法律法规，还应遵守和加强劳动纪律、公众纪律和公共生活纪律。只有这样，社会主义民主法制才能不断加强并逐步完善。

（六）创造观教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大学生是整个社会中科学文化知识层次较高的一个群体。当代大学生的创新意识和创新能力在一定程度上影响着民族的前途和未来。因此，应加强对大学生的创造观教育。所谓创造观，就是人们对于创造的价值、能力和方法的根本性看法和态度。进行创造观教育，主要是进行进取精神教育、创造性思维教育和创造性技能教育。所谓进取精神，就是为了祖国和人类的进步，锐意进取，学习不止，创造不已，开拓不止的思想和品质。具有这种精神的大学生，绝不满足于现状，总是百般求索，发现新问题，提出新思想，找到新方法，以求再上一层楼。培养大学生的创造力，必须重视创造性思维的培养。创造性思维是创造力的关键，它具有发散性、求异性和严密性等特点。所谓发散性，是指思维沿着不同的通路向外发散，多方求索，思通万里；所谓求异性，是指不局限于已有的知识和方法，特别关注客观事物之间的差异性和特殊性；所谓严密性，是指对发散和求异所产生的设想、命题和方案，进行严密的逻辑检验和论证等。培养创造性，还需要其他主观条件。如建立最佳的符合创造需要的知识结构，培养科学的好奇心和科学的胆识等良好的心理素质，掌握成功的从事发明创造的方法如“系统的方法”、“外向的方法”等。这都需要施行主体在大学生思想政治教育中加以关注和引导。

（七）健康心理教育

当前大学生由于学习任务繁重，再加上这样那样的原因，心理压力都比较大，有相当一部分大学生存在着较为严重的心理健康问题。对大学生进行健康心理教育意义重大且十分紧迫。进行健康心理教育的内容主要包括心理健康意义教育、心理健康标准教育和心理健康防御机制教育。就心理健康意义而言，它主要体现在这样几个方面:一是心理健康是人适应社会的基本条件；二是心理健康对生理健康有直接影响；三是心理健康是智力发展的条件。就心理健康标准而言，它主要包括这样七条心理健康标准:第一，开朗的心境；第二，有效地学习和工作；第三，与心理特点相符合的心理年龄特征；第四，客观地自我认识；第五，统一的人格；第六，和谐的人际关系；第七，与周围社会协调一致。就心理防御机制而言，所谓心理防御机制，是指个体处在挫折和冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉的解脱烦恼、减轻内心不安，以恢复情绪平衡与稳定，确保心理健康的一种适应性倾向。在每个人身上都自觉不自觉地存在着某种解脱现实烦恼、维护心理健康的心理防御机制，有所差异的是，有的人心理防御机制比较完善，而有的人心理防御机制残缺不全，无法应付挫折和困境。因此，大学生思想政治教育的一个重要任务就是通过心理咨询和治疗等手段，使大学生完善自身的心理防御机制，确保心理健康。