列宁说:“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点”。[18]社会实践是人们能动地认识和改造客观物质世界的活动，它是认识的来源，是认识发展的动力和认识的目的，同时它还是检验认识是否正确的唯一标准。大学生网络思想政治教育施教主体各方面素质的提升在一定程度上取决于施教主体对事物本质和规律的认识深度，而这一认识深度的取得是与实践分不开的，它不是单靠施教主体坐在房子里看几本书、拍拍脑袋就能取得的。因此，大学生网络思想政治教育施教主体在认真学习相关知识的前提下，还应勇于实践，通过实践参与去提升自身的素质。为了取得良好的实践效果，施教主体参与实践活动要把握好这样几个要求:
（一）既要亲身参与网上实践，又要积极发动受教主体参与网上实践
首先，大学生网络思想政治教育施教主体要积极参与网上实践。毛泽东曾经说过:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合乎客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适合外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓‘失败者成功之母’，‘吃一堑长一智’，就是这个道理。”[19]毛泽东所讲的这一段话对于大学生网络思想政治教育施教主体参与网上实践同样适应。与此同时，通过实践，大学生网络思想政治教育施教主体才能了解大学生网民的虚拟生存与虚拟生活方式，了解大学生网民的思想特点与内在需求，把握大学生网络思想政治教育的内在规律，积极有效地开展大学生网络思想政治教育。其次，大学生网络思想政治教育施教主体要积极发动受教主体参与网上实践。只有受教主体积极参与网上实践，他们才可能通过主题网站或BBS等向施教主体建议、反映情况，或者自由地、公开地发表言论。这反过来有利于施教主体更加准确地把握大学生网民的认知与思想动态，从而有的放矢地开展大学生网络思想政治教育。
（二）既要参与网上常规实践，又要进行网上创造性实践(www.xing528.com)
大学生网络思想政治教育施教主体必须做到按时检查和浏览自己的邮箱、经常参与网络聊天和讨论，及时在网上发布有益信息（如发布通知、宣传党的政策、进行有关知识的讲解）、回答大学生网民提出的问题并在实际中加以尽量尽快地解决。这些都是一些网上常规性实践活动。除此之外，大学生网络思想政治教育施教主体还要善于开展网上创造性实践活动，如正确引导接受主体参与讨论问题、有效地解决网上发生的一系列突发事件等等。这就要求大学生网络思想政治教育施教主体具有创造性思维和组织、决策能力，具有善于开拓大学生网络思想政治教育新局面的能力与魄力。
（三）既要善于直接网上实践，又要善于间接网上实践
大学生网络思想政治教育施教主体要能很好地驾驭复杂多变的网上实践活动，获得真知，必须重视和亲自参与网上实践。不直接参与网上实践，无异于“闭门造车”，很难得到第一手感性材料，所提出的建议或采取的教育措施也无异于“隔靴搔痒”，不能取得好的教育效果。正如毛泽东曾经所指出的那样，“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”[20]一切真知都是来自于实践。但是参与网上实践并不意味着大学生网络思想政治教育施教主体每个人、每件事都必须亲自躬行:一方面，大学生网络思想政治教育施教主体本身是由不同的成分所构成，他们除了承担开展大学生网络思想政治教育的工作任务，在实践中还承担着其他工作职责和学习任务；另一方面，如果大学生网络思想政治教育施教主体事事时时都参与网上实践，他们必然又会沦为忙于具体事物的专门家。大学生网络思想政治教育施教主体要善于组织助手或身边的人员或针对某些专业性问题而需要的专家，帮助自己处理一些网上问题；要善于调动受教主体自身的积极性去具体实践和具体实施一些工作等等。
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