大学生网络思想政治教育的施教主体构成

一、大学生网络思想政治教育施教主体的构成

网络传播具有快捷性、虚拟性、开放性、交互性和难控性等特点。这就决定了在大学生网络思想政治教育实践中施教主体的构成要比现实大学生思想政治教育施教主体的构成成分要丰富和复杂得多。一般说来，大学生网络思想政治教育施教主体主要是由这样一些成分所构成:

（一）校园网站管理人员

虽然目前国内不同高校校园网归口管理的部门不同，例如就“红色网站”的管理而言，有的是由宣传部主管，有的是由校团委主管等等。但无论校园网归哪个部门主管，校园网站管理人员是进行大学生网络思想政治教育的中坚力量:其一，这些人员因为管理校园网站，具有工作上的便利性；其二，这些人员多年从事校园网络传播工作，有的还直接进行大学生网络思想政治教育，具有技术上和教育方法上的显著优势。因此，我们应特别重视对这部分成员的培训与管理，使他们成为大学生网络思想政治教育施教主体队伍的重要组成部分。

（二）思想政治理论课教师

思想政治理论课教师由于本身专业的优势，再加上多年的思想政治理论课教学经验，他们对于大学生的思想和心理的了解比一般老师要深刻。利用他们来进行大学生网络思想政治教育，将更能增加实效性。目前很多思想政治理论课教师由于这样那样的原因，有的计算机操作水平非常低，有的对利用网络开展思想政治教育和教学存有偏见和顾虑，怕麻烦，使网上思想政治教育与课堂教育相脱节。与此同时，利用网络进行思想政治教育要占用教师大量的课余时间，而学校没有相应的工作量计算政策来给予鼓励，很多教师因此感到多一事不如少一事，对开展大学生网络思想政治教育持消极态度。所以，考察现在的网络思想政治教育参与人员结构，我们会发现真正从事学生思想政治教学的一线教师却被忽视了。因此，各高校应加强对思想政治理论课教师的培训并通过制定相应鼓励政策，将这部分成员吸收到大学生网络思想政治教育施教主体队伍中来。

（三）哲学社会科学课教师

在大学生网络思想政治教育中，发挥哲学社会科学课教师的作用具有积极的意义:首先，哲学社会科学课教师能够以专业课教师的身份而不是政工人员的身份出现在大学生网民面前，可以克服一部分大学生网民传统的、通常也是本能的对政工人员的排斥，由于对专业课教师较多的尊重从而能够使存在不正确情绪的大学生网民愿意接受他们的教诲；其次，哲学社会科学课教师还可以利用专业知识的传播这个“依托点”，将大学生网络思想政治教育的内容潜移默化地渗透给大学生网民，有些内容还可以成为大学生网民驾驭专业知识的灵魂，从而使学生受到更直接、更有影响力的思想政治教育，有如春雨润物，细密无声；再次，哲学社会科学课教师多年的教学经验使他们对于大学生的思想和心理有了一定程度的了解，基本上都能够胜任进行大学生网络思想政治教育的任务。因此，应将哲学社会科学课教师吸收进大学生网络思想政治教育施教主体的队伍。

（四）计算机公共课教师(www.xing528.com)

随着计算机的普及，计算机像英语一样成为公共必修课，学会使用计算机是大学生必备的基本技能之一，所有的大学生都有机会接触计算机老师，从他那儿学习计算机及网络知识。计算机老师在大学生心目中具有较高的技术权威，这使大学生能够虚心接受计算机老师的教导。而计算机及网络的使用不仅是技术层面的问题，还存在道德问题，尤其是目前使用网络已经成为了大学生的重要生存方式。因此，有必要将计算机公共课教师吸收到大学生网络思想政治教育施教主体队伍中来，让他们利用其技术权威效应，在传授技术知识的同时，加强思想政治教育。当前，北京大学、清华大学等高校在计算机基础课中已经加入了相应的专题，讲授网络道德和相关的网络规章制度，其他高校应吸取这些有益经验。与此同时，将计算机公共课教师吸收进来，有利于克服网上思想政治教育一直处于较低水平运作的状态，使网络的技术优势能够在大学生思想政治教育中充分发挥出来。

（五）学生辅导员队伍

虽然目前高校的政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，但政治理论课教师毕竟接触大学生的时间少，而经常性接触大学生的则是政治辅导员。因此，应将这部分成员吸收进大学生网络思想政治教育施教主体队伍中来。现实大学生思想政治教育管理在一定意义上主要采取人盯人的方法，除了政治理论课教师的授课外，主要是靠政治辅导员跟班。很多政治辅导员还像幼儿园的保姆一样抓卫生、抓考勤等生活小事，而对当今世界的发展变化，对网络条件下学生中产生的新的道德问题不敏感、缺少研究。因此，学校应加强对他们这方面素质和能力的培养。辅导员应经常上网，通过“时事论坛”、“电子信箱”、“心理咨询”、“热线服务”等，努力创造机会了解学生的思想和心理，及时与学生沟通，引导、教育好学生。

（六）学校行政、党务管理人员

这里的学校行政、党务管理人员是指包括学校校长、党委书记在内的学校各级机构中的行政、党务系统中的工作人员。由于计算机化和网络化成为高校办公现代化的标志之一，许多高校的行政、党务管理人员都成为计算机和网络的使用者。管理育人的教育原则要求学校的行政、党务管理人员以身作则，以自己的言行为表率，积极参与到大学生网络思想政治教育中去:一方面，学校行政、党务管理人员应注意平时多上网，对学生思想认识上存在的问题加以正面引导。如中南大学学校领导在中美军机相撞事件后及时上网对学生加以引导就是一个典型的例子。^[3]另一方面，学校行政、党务管理人员应就各自的工作及时上网以回答和解决好学生这方面存在的疑难、困惑和困难。

（七）学生积极分子

从某种意义上讲，大学生更乐意于接受来自同龄人的管理，他们之间没有代沟，更不会因为是管理者和被管理者而产生对立情绪。因此，在大学生网络思想政治教育实践中，我们应注意充分发挥学生积极分子群体的积极作用。首先，我们应注意充分发挥学生会、学生社团等正式和非正式团体的作用。