用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作
王 玲
在2011年7月11日至17日，我有幸参加了假期的班主任培训。现在，虽然培训早就结束了，但在我心里学习还会无限延伸下去。“活到老，学到老”，教师的自我提升是永无止境的！首先，我要感谢上级领导为我们搭建了这个学习互动的平台，另外，也非常感谢学校领导给了我这个学习的机会。下面将假期的班主任培训情况做如下总结。
一、少了些烦恼
的确，在没有进行班主任培训之前，我的心里一直都很烦恼，因为我是一名班主任，同时也担任着语文、品德与生活、工艺、体育的教学。在平时的工作中，多少会和学生发生些不愉快，有时班上的一些调皮的学生无论你怎么管教，他仍然没有多大的改变。但是通过7月13日下午学习梁丽老师的《班主任的营造与建设》这个主题后，我改变了自己的心态，让我更进一步体会到关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。在一个程度上班级文化的风貌就是班主任思想风貌的外现。那些在班级管理方面有突出特色的教师总是在班级文化建设方面有自己独到的见解。所以，在班级文化建设中，我们应顺应时代的潮流，满足学生的民主要求，让学生时时处处实现民主。相应的，我们的班级制度的形成就不应该是班主任的闭门造车，而应让学生了解班级制度对一个班级的重要性，采取民主的方式形成班级制度的必要性和可能性。要告诉学生，没有规矩，不成方圆，一个班级如果没有合理的班级制度就无法保证整个班级的正常运行，就无法保证每一个学生在一个“团结、紧张、严肃、活泼”的环境中深入到学习中去。同时，如果我们都发挥自己的主人翁作用，我们就可以制定出合理的班级制度，让尽可能多的人感到满意。
总之，班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：“随风潜入夜，润物细无声。”它的作用，就像这春雨一样。只要班主任做个有心人，就能搞好班级的文化建设。
二、多了些方法
为期7天的班主任培训学习，我从中领悟了更多更可行的沟通技巧，特别是在7月11日下午倾听了华中科技大学刘长海老师所作的《中美基础教育的比较》这一学术报告，聆听着刘长海老师深入浅出、图文并茂的讲话，我的脑海不禁闪现出对“怎样真正做到让孩子们愉悦学习”这一问题的思考。认识了师生之间的相互接纳是一门复杂的艺术，看到了我今后工作的新动力、新思想、新方法；感受了“有困难、找学生”的核心理念，充分地认识到教育就是帮助生命、提升自己，每个课堂都是文化盛宴。
三、提升了自我(www.xing528.com)
7月13日上午学习了专家尹邓安的《关于“学困生”的教育方法与艺术》的讲座，学困生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，任何时候都是令学校和班主任最为头痛的大事，学困生的存在，直接关系到学校及班级工作的好与坏，更关系到班级的稳定和发展，往往会给班主任工作的开展带来阻力，甚至会把班主任以往的工作成效给全部抵消。因此，做好学困生的转化工作，有助于提高教育教学质量，推动教育教学改革，全面推进和提高民族素质，具有重大的意义。复杂的家庭类型和环境，直接导致一些学生不求进步，成绩下降。要转变这些学生，除了学校班级的努力，还必须做好家长的工作，取得家长的配合，共同促进学生的健康成长。父母是学生的第一任老师，他们与子女朝夕相处，对子女的了解会比老师要清楚，情感更深，父母在转化学困生过程中有不可替代的作用。因此作为一名班主任，要善于从学困生身上观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化的突破口。哪怕是细微的成功，都及时给予充分的肯定、表扬，并适时指出不足，诚恳提出存在的问题，引导今后努力的方向。在班级管理中，班主任要抓住时机，多给学困生表现的机会，让他们切实感受到自己在班级中的价值，在老师心中的地位，使其感受到“我能行”，克服自卑心理，激发学习兴趣，调动他们学习的积极性，树立在学习上的自信心。
其实每个孩子都有优点，都有老师学习的地方！“向孩子学习，用心灵沟通，向孩子学习，欣赏孩子的智慧，了解孩子的心理，尊重孩子的‘玩’的权利，听取孩子的意见”，我觉得以上的做法既是对教师育人方法的指引，又是教师自我的提升。我想，在今后的教师生涯中，我会沿着以上名师的足迹，不断地自我探索、自我完善、自我提升！
四、明确了方向
在7月11日上午的开学典礼上，谢世腰谈到了“基础教育改革”，改革在三方面取得了重要的进展：一是初步改变了多年来只有必修课的模式，增加了“选修课”、“活动课”；二是初步推动在统一基本要求下的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；三是在教学实践中涌现出一批重视学生生动活泼、主动地学习、重视学生成功与发展的教改典型。这些成绩为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。
同时通过几位专家的讲座，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。这次的班主任培训引导我探索了中小学生心理的基本特质、偏差表现和中小学生心理特点的主要表现；指引我研究了课堂教学发生的变化、学生行为的主要问题和问题的症结和解决之道；让我进一步反思了在今后的班级管理中如何提高有效的教学，如何提高班级管理的技巧，给我今后的研讨活动指明了方向。
总之，班主任工作任重而道远，我愿以名师为榜样，严格要求自己，本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则，“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”，做一个让学生满意、家长满意、社会满意的教师而努力！
（作者单位：洪山小学）
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