为童心点燃火种
王 敏
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。教师的言行举止，对学生一生的发展也许会产生不可估量的影响，做一名教师应该经常回顾自己以往的教育历程。
魏同学是在本学期开学两周后转入三（4）班的插班生，此前他在武汉市一所寄宿小学就读。第一次来我办公室时就发现他皱着眉头，好像有些紧张不安，也许孩子对新环境、新集体适应有些困难。我主动拉着他的手问：“你有没有认识的朋友在神龙小学？”他说：“有”。我说：“你愿不愿意和他在一起？”他说：“愿意”。我说：“好吧！我现在带你和他坐在一起好吗？”孩子说：“可以”。就在我准备带着他进班时，孩子紧紧地抓住妈妈衣服始终不放。
与家长沟通后得知，由于孩子的家长平时工作较繁忙，把孩子送到了寄宿学校，与孩子沟通相对较少。在孩子鼻炎特别严重而导致身体很不舒服，特别需要家人关心和爱护的时候，家长没有在孩子身边，只是让孩子坚持一下。那段日子，孩子就不愿上学，不愿面对老师、面对同学。寒假里和父母朝夕相处的日子让孩子特别开心，开学后他更是害怕和父母分开，不愿意寄宿。父母向校方申请第一周走读让孩子逐步适应学校生活，第二周父母强迫孩子寄宿，甚至采用武力。没想到孩子开始拒绝踏进教室，孩子幼小的心灵受到伤害，上学让他感到恐惧。看来孩子已无法适应寄宿，此时家长将孩子转入我校。
报到已过一周，孩子一直不愿进班。他的视线一刻也不离开妈妈，生怕妈妈走开，要妈妈陪着他坐在办公室里。这种情况我还是第一次碰到，我看着孩子一天天待在办公室，拒绝进教室，大课间活动也不愿参加，甚至连进校门都很害怕，需要由妈妈陪着。我心里很着急，担心孩子的功课落下越来越多，学习上会掉队，担心影响整个班的成绩。有人曾说“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”更何况是面对这样一个孩子，他需要教师的帮助开导。于是在办公室里，我经常主动与魏同学交流，告诉他我们班的同学热情友好，非常愿意和他交朋友，相信一定能融入这个集体，和他们很快成为好朋友的。课间，我特意地安排班里他认识的同学，让他们主动到办公室找新同学玩，和他有说有笑，让他感受到来自班集体、老师的温暖。看到孩子乐于与我们交流，我开始鼓励孩子上课，让妈妈去上班，可孩子却紧抓着妈妈不松手，用仇恨的目光看妈妈并使劲地踢他的妈妈，甚至跪倒在地抱着妈妈号啕大哭。这一幕幕情绪激动的行为真令人心碎，为什么会这样？是因为父母强迫孩子上学让孩子缺乏安全感，在他幼小的心灵留下阴影。他不再相信父母，又害怕父母撇下他不管。此时，我才真正意识到孩子的心理有障碍，同时也为孩子担忧；如果他从此就再也不能走进学校，像正常的学生那样接受教育，那该怎么办？(www.xing528.com)
教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，需要躬下身来主动去亲近每一位学生的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮学生们的精神世界。虽然孩子从没进班，但他就是我们班的一员。我主动进行了家访，孩子听说我来特别高兴，招待得特别热情。通过和家长的交谈，了解到魏同学从小是由爷爷奶奶带大的。老人特别疼爱孙子，照顾得特别周到，学走路时竟然都没摔过跤。孩子缺乏抗挫能力，心理承受能力特别脆弱。这次挫折对孩子来说，是需要更多时间和足够的耐心，要多给他一些帮助和鼓励。无论是家庭、学校都要在生活、学习上要给孩子更多一些关怀，帮助孩子在勇敢地面对并战胜自己，培养心理承受能力。同时，我将孩子每天上学的情况及时反映给张校长。学校了解孩子目前确实存在着心理障碍，只要一走近校门，他就特别恐惧，针对这个特殊情况允许他妈妈每天先带着孩子在班级走廊、操场转转，并答应孩子让妈妈陪读，让孩子逐渐走出心灵的阴影。渐渐地，孩子能从一天上一节课到两节课、三节课，与此同时，每天我都会打电话与家长联系，沟通孩子在校和在家的细微变化，与家长共同帮助孩子消除心灵深处的不安感和恐惧。孩子确确实实感受到父母是爱他的，学校、班集体是非常愿意接纳他的。孩子高兴地对妈妈说：“我们班的两位老师对我太好了，我不要离开这个班！”此时此刻，我备感欣慰。在一个孩子最无助、最恐惧的时刻，他是多么需要帮助和保护啊！在他的心灵即将碎裂的时刻，学校、教师向他伸出慈爱的大手，孩子妈妈眼里闪现出感激的泪光……
第二周上学，孩子来到学校就总是说身体不舒服，食欲很差，还不停地呕吐。家长也说孩子这两天有些感冒，孩子宁愿在办公室趴着，也不想进教室。孩子脸色不好看，我赶紧让家长带他去看病，把孩子照顾好。紧接着孩子就头疼，我对他妈妈说：“我们要相信孩子，既然孩子不舒服，就要带孩子去看病，好好检查一下，孩子不是一直觉得你们对他关心不够吗？”于是，妈妈带着孩子做了身体全面检查，结果都很好。现在，孩子对父母有了信任，他已经感受到老师、同学对他的关心，感受到集体的温暖，不再担心自己孤单无助，重新接受并喜欢新校园和老师。经过整整一个多月，孩子终于能每天自己独立上学，在校园里快乐地生活。看着孩子一天比一天多的笑容，看着孩子每天高高兴兴地上学，看着孩子课间和同学们一起玩耍，我们感到无比幸福。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少他的工作压力，可能会提高他的教学质量，可能会给他赢得荣誉，但他放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给他自己的也将是一个永远的遗憾！作为教师，给孩子筑一道童心的护栏，这不仅是爱心的表现，而且更是一个教师的责任。
（作者单位：神龙小学）
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