爱心感化学生，改变教育

用爱心感化学生

肖佑芳

一、问题和情境

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何方式都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱，才能点亮心灵的那盏灯，驱除蒙昧，收获希望。特别是对那些所谓的调皮生，教师更应该对他们倾注更多的关爱。应该对他们多一点宽容，少一点惩罚；多一点鼓励，少一点批评；多一点尊重，少一点责备。只有这样，才能创造奇迹，取得成功，感受成功的喜悦。

二、案例描述

王同学是我们班一个非常有个性的男孩。他单纯、心地善良，但性格倔强，敢和老师顶撞，喜怒哀乐全表现在脸上。上课积极举手发言，如果老师点他回答问题便高兴得眉飞色舞，没有点他回答问题则垂头丧气。

一天，他下课欺负女生，被值日生发现扣了我们班两分。同学们都争先恐后地跑到办公室向我告状。当我来到班上时，看见他正气呼呼地坐在座位上，询问情况时，他百般辩解。因为在我们班如果给班级扣了分，是要按班级公约处罚的。班级公约是开学初我和同学们一起商讨订下的。开学一个多月来，凡是违反校纪校规的，没有不接受惩罚的。他很清楚我是不会让步的。我站在班级公约前看了看，这个处罚还真严厉。怎么办呢？如果按王同学的个性他是绝对不会接受的。搞不好，他还会当面和我吵起来。于是，我转念一想故意叹了一口气说：“今天都星期五了，好不容易前四天没有扣分，眼看循环红旗就要到手了，因为你扣了两分，这次又得不到红旗了，值日生也太狠了。”这时，王同学也低声说：“就是打了她一下，又不是真打。”旁边的学生也七嘴八舌地议论着。王同学听了眉头渐渐舒展开来。我趁机问：“王同学，这两分是不是扣得很冤枉？”他点点头。“你也不是完全没有责任，是不是？”他又点点头。我想了想又说：“要是能想办法将这两分补上就好了。老师相信你一定有办法的。如果你能将这两分补上，你就可以不受班级公约的处罚。”说完，我就走了。

放学了，我正准备回家，班长满头大汗地跑到我面前，迫不及待地说：“老师，上微机课的时候，李同学由于身体不舒服，在微机室里吐了一地。同学们看见了，有的捂着鼻子；有的说怪话；还有的跑出微机室；只有王同学主动找来扫帚、拖把，把微机室打扫得干干净净。老师，这算不算？”当我听到这一消息时，我真的被他感动了，也为自己的让步而沾沾自喜。在班会课上，我赞美了他的这一做法，并且要求同学们向他学习，同学们也送给了他热烈的掌声。从那以后，这个性格倔强的孩子变好了。遇到问题主动向我请教，上课勤于思考，学习上不懂就问，下课也不疯逗打闹了，考试成绩令老师满意……

三、案例反思

1．用真诚和智慧开启心锁(www.xing528.com)

爱的教育不能没有艺术和教育的智慧。每个学生都有不同的个性和优缺点，遇到学生犯错误时，如果采用“硬碰硬”的教育方法，这样会与学生产生敌对情绪，甚至会伤害学生脆弱的心灵。因此，我们要学会找到解决问题的切入点，消除敌对情绪，突破他们的心理防线，用迂回策略打开他们的心锁，让他们主动地认识到错误，并改正缺点。这样既能使学生心悦诚服，又能体现教育者的智慧。

2．给学生一些宽容，就会收获一份惊喜

作为教师，要修炼自己的宽容之心，俗话说，宽容了别人等于善待了自己。调皮生在改正错误的过程中，不会一次两次就能达到预期的目的。做教师的不能急于求成。一些有了坏习惯的学生，在改正错误的过程中会反反复复，所以，教师要给孩子足够的时间，耐心地等待他们带给你惊喜。

3．给学生一些鼓励，会给迷途中的孩子点亮一盏盏明灯

调皮生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。教师应该给他们鼓励和期待，鼓励他们所取得的每一个细小的成功，期待他们会做得更好。因此在转化过程中，一个关注的眼神，一个会意的微笑，一句鼓励的话语，一句“你能行”的信任……都会给学生点亮心灵的灯。

4．尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁

常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育教学又何尝不是这样呢？我们面对的青少年学生自信心极强，他们渴望被人理解、受人尊重。因此，教师凡事要本着对学生负责任的态度，教育批评学生时要尊重学生，要学会在关爱中把握好批评的时机和方法，学生如果在教师的言行中体察到真诚的关爱，他们就会以最大的努力来回报老师。

学生需要爱，教育呼唤爱，爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心灵的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

（作者单位：武汉开发区三中）