微石虽小，却可填海
郑 赟
目前，信息丰富，深入社会的各个角落，冲击着人们的心灵。各种思潮与传统的教育理念之间的碰撞，不仅仅影响着人们的思想，而且极大地干预，或是震撼着正在成长中的学生的心灵。学生之间存在差异本是正常的，不正常的是这种差异太大，极大地影响着学生的思想和情绪，影响着他们的学习和生活。作为教育工作者一直在谋求一条解决之路。
一
那是九年级的下学期，学生面对中考——这一人生第一大考的一天天临近，表现出各自迥异的状态：有的埋头苦学，手不停，眼不停，思考不停；有的整天解题，问同学，问老师，讨论热烈；有的茫然四顾，面无表情，或发呆，或浑浑噩噩；有的烦躁不安，手脚不停，无法定神；有的彻底放弃，今天惹东家，明天撩西家，整天鸡飞狗跳，各科老师“接见”个不停……教室里每天“热闹”纷呈，此起彼伏。面对此种情形，作为班主任的我焦急万分，多次在班上教育学生要步调一致，共同努力，冲刺中考，读理想的高中，可是收效甚微。
对此，我仔细思考，与班干部、积极学生、有号召力的学生进行反复、深切的交流，终于发现了问题的关键所在：面对中考，并不是所有的学生都能考上高中，都想考高中；成绩、能力弱的学生无法找到自己的理想所在，因为他们再努力也无法在短期内实现超常发挥；有的学生认为自己的理想不是上高中，而是学手艺、学技能，高中无法满足他们的要求；有的学生则认为自己读好的高中希望不大，其他的高中不愿意读，所以在迟疑；还有的对社会向往不已，认为读高中是在浪费时间和生命，还不如早一点到社会上打拼，谋得一席之地。他们的要求与目标各不一致，差异极大，我们再怎么教育与宣传都是无济于事的。
思量再三，我决定在班上不再轻易开口，不再进行大面积的宣传，而是节约“枪子弹药、保存实力、待机而发”。冷静下来的我，仔细观察每一个学生的举动、表现，进行一定的记录，思考着解决问题的方法和策略。教育的成功并不一定在学校，当然，离开了学校却是往往行不通的。因此，在学校，我首先和各科任老师经常交流、通告各个学生的想法和表现，进一步收集、了解学生更具体的信息；其次，为自己、为学生搭建一个共同的沟通平台，平等、尊重、和谐地与学生沟通、交流，交心、谈心，多听少指导，既了解了该生的情况，又可以穿插地了解一些其他学生的情况；再次，不忽略家长的作用，学生有时的情绪和表现很多时候是受到了家庭的影响，与家长的沟通与交流是非常有必要的；最后，就是学生周围的一些人群，如保安、校工，都可以了解到一部分学生不为人知的信息，并进行及时有效的反馈（给家长、给老师、给学生、给学生周围的人群）。
一两周后，学生的喧嚣似乎安静了一些，关注老师的眼神多了一些亮点，此时我觉得机会来了。在一个与往日无异的早晨，我由天气说开：“同学们，今天风和日丽，新的一天已经开始，距离中考的时间越来越近，我们的压力在一天天的加大。即使这样大家依然斗志昂扬，精神饱满，可见大家的战斗目标已经明确。看到这些，作为和大家一起奋斗的战友，我毫不怀疑大家的明天会在我们共同的努力下更加美好。作为你们的老师，也是你们的朋友有一些小小的提示和建议告诉大家：生活有时看似阳光灿烂，其实背后潜藏着乌云；道路有时看似平坦，其实不远处荆棘密布；心情有时愉悦万分，但稍有不适就会烦躁不安。乌云、荆棘、不顺……这些是生活的一部分，是正常的，如果没有它们的点缀，我们的生活会索然无味、毫无色彩可言。请大家在面对学习、生活中的不愉快，甚至是目标与他人不一致时，不要烦躁，因为生活是可以多向选择的；不要害怕，因为我们一路前行；不要彷徨，因为“我的生活我做主”。勇敢起来，我的斗士们！相信自己，相信我们也有目标和理想，即使它是那样的微小。我们要为之努力和奋斗，努力过，终生无憾！”一番话语后，教室里更安静了，外面的鸟语花香都飘了进来，沁人心脾，悦人身心。学生们的眼神更闪亮了。
下课后，有几位平日学习不怎么上心的学生在走廊里对我说“老师，其实我们也想读高中，也想认真听讲，但我们真的听不懂，现在我们争取听，争取多听一些，以后有用，中考也多拿一些分，这就是我的目标，您说行不？”我内心万分激动，但不好意思表达得那么的明显，只是用力地拍拍他们的肩膀说“行，当然行。目标再小，也是目标。微石虽小，却可填海。老师相信你们，相信你们的能力。加油！”
从那以后，学生们的眼神更专注了，心情更平静了，他们之间的差异缩短了。我在这件事后反复地思索：面对当今日新月异的社会，面对学生的情绪变化、不同差异，我们该怎么去做？能够给他们提供怎样的具体指导？我想有以下几点。
我们要敬畏生命。冷漠生命的存在是很可怕的。
要尊重学生，给予他们应有的关注与关爱。
以民主的精神对待学生。民主地对待学生，不仅意味着平等、尊重、包容、参与，也同样意味着责任、规则、控制。
表现出教育者应有的“耐心”。不要在“爱”学生之前加上太多的先决条件。
建立和谐的师生关系。
这几点虽小，我相信正是这几点思考引导着我找到了解决问题的关键。有了这几丝阳光的指引，我们的道路会平坦更多。
二
记得本学期开学前两天的那个下午，所有的人都还沉浸在欢度春节的喜庆中，天阴沉沉的，似乎在预示着什么？不会有事要发生吧？我心里嘀咕着，正在家中整理着家务，为即将开始的工作与繁忙做着最后的家庭大扫除。电话响了，原来是王主任的电话，大过年的领导来电话，“好事”？“坏事”？匆忙中一句“新年好”之后，心情立即沉重了。因为苏老师身体不适，需要调整，因为……所以要求我担任九（4）班的班主任一职。这时我才恍然大悟：王主任拜年别有用心。这可是个大难题啊！不论怎样我硬是想凭自己的三寸不烂之舌维系“旧”生活。与我们的王主任周旋了几个回合，结果还是我投降了，姜还是老的辣啊！我是硬着头皮，咬着牙接下来的。成为九年级四班的班主任，这也是我职业生涯中第三次中途接班，此后被人戏称为后妈专业户。
女儿开学前要求我去送她，我实话和她说“妈妈当班主任了，每天要早到学校督促哥哥姐姐们读书，爸爸送你就行了。”女儿说：“讨厌的班主任！”是啊，对于班主任这个词，三岁半的孩子的理解是妈妈不能送她上学了。但对于我们这些成年人来说，意味着什么？责任、辛苦、繁忙、升学……对我而言则意味着“一二三四五”。
1．一早
早晨，我要在三次闹钟的提醒下五点半准时起床，否则赶不上准点不准时的公共汽车，和众多的学生，以及民工一起拥堵在繁忙的公交车里，倒两次车到学校。
2．二快
早晨我只能花费二十分钟解决起床到出门的所有事项。走路要快，要带风，甚至不能走，要跑，跑步去车站，跑步到学校。挤车要快否则只能站一路。每回碰到熟人要说自己是在“阳光早锻炼”。
3．三忙(www.xing528.com)
手忙、脚忙、嘴忙、心忙、脑忙。到校后以“八到位”为框架，以“提高学生成绩，争创新高”为核心，以“保稳，保准，保标”为准则，整个人都要忙起来。具体到细节就是：忙早读、忙清洁、忙课堂、忙调整学生的状态，忙学校各个部门布置的相关工作，忙应对所有随时可能发生的事情。加上本班情况特殊，我中途接班，忙得更是没话说。
4．四晚
回家晚。六点下班，我七点到家。八点半下晚自习，我九点半才下车往家赶。顾及家庭及女儿的时间很少，一个星期只有星期天，但时间又过得很匆忙。
5．五怕
怕接到电话。午休或是回家了最怕接到领导及家长的电话，说“你班某某怎么了。”“我们家某某还没回家”……只要是这类电话我绝对是胆战心惊，不是我胆小，而是班主任一职责任太大了。我相信所有的班主任都有过这样的经历，那个感觉无法形容，我不多说。没感受过的人可以找机会感受感受，绝对难忘。
说了一二三四五，真的很苦，但在王主任这块老姜面前，是苦，是辣，（虽然现在想起来有点农夫山泉的味道）我接了，即使再为难，只有接，否则我就成了无信之人。
三
对于这一百二十多天的工作心得，我做出以下几点总结。
1．要和科任老师关系和谐，充分相信他们，和他们站在一条战线上
我们班温柔可亲的苏老师，办事严谨的刘老师，憨厚可爱的郭老师，雷厉风行、让人舒心的王老师，公务繁忙的杨主任，永远温和的李老师，以及最爱阳光的刘老师。这些风雨同舟的伙伴们，我感谢你们，谢谢你们如同泉水般的支持和帮助；与兄弟班级班主任相处要融洽，多交流，一个人的智慧永远赶不上多个人的智慧；对领导要信任，有问题及时汇报，多请示。
2．制定严格的班级管理制度，严而不厉，管和理都要讲
我自己以身作则，以身示范。我们班“迟到”和“不清洁”两个老大难的问题就是这样轻松解决的，一直到中考我班的这些问题都很少让我操心。管理细心，细致。大到成绩的提高，小到粉笔灰的处理，我都关注，去想办法解决。多次得到让女班主任们又爱又恨的陈主任的肯定，各方面到位了自然也就轻松了。
3．与学生相处，讲方法、讲策略
请家长、写检讨……这些我基本没用，保鲜期太短。我多用关注和关爱，通过眼神、面部表情手势，点到即止，交心谈心。学生领我的情，学习起来格外有力。整个学期只要我有事，不在班，我都是放心在外，舒心回班，无一意外发生。初中阶段的学生，半个成人，你多教一点，他就多一点人性。这样直接作用于你的班级管理何乐而不为。
4．成立得力而有效的班干组织
虽然我们班的学生可能成绩不是最好、顶呱呱的，但我的班干绝对是一流的，班上的事务我省了不少的心，凡事都有人出来顶着干，即使成绩最差的学生，表现最不好的学生他们都愿意为班上的事情出力。大家一视同仁，有事一起做谁也不推，养成了风气。同学关系也融洽了，不吵架、不内讧、不惹事、不斤斤计较，互相提醒、互相鼓励。这些绝对有利于班级朝着积极、健康、向上的方向发展。事实也是如此。就拿体育中考来说，考前全班只有一个满分，问题出在跑步上。我急得找班干说这个事，平时毛毛躁躁的学生安静了，冷静地说他们想办法。考前两天的时间，班干部组织同学反复地试验他们的办法——跑得快的前面带，跑得慢的放中间，耐力强的在后赶。学生们在那一刻表现出来的美丽至今我很难忘怀。结果是我们这样一个打球缺队员、跑步跑不动、拔河尽是葱的体育弱班，半数学生满分。
5．要调动一切可以调动的力量参与到班级管理中来
对待家长也要讲究策略，尤其是不愿意配合的家长，赢得了家长的配合，事情就更好办了。另外，还要调动家人的支持，发动群众力量来帮忙解决问题。我们班的班级文化建设能拿一等奖，百分之七十功劳是外援，设计、调色、打印、送货……一手包办。如果没有外援，在当时积极备考的情形下，是不可能圆满完成，并取得相应效果的。
6．调整好良好的心态
信奉“没有问题是不可能的，有问题是正常的”的真理，执行“不怕问题，积极想办法解决问题”的对策。乐观、开朗、豁达的对待问题。
惴惴不安中接下班主任，度过了最难忘的时光；忐忑不安中琢磨出发言稿，洒下了辛勤的汗水；紧张不安中总结着自己，绽放了美丽的花朵。过程让人忧愁，结果让人欢喜，这是班主任生活的真实写照。班主任的工作需要十倍的责任感，十二分的承受力，百倍的信心……有勇有谋。才能干，才能干好。祝愿所有的班主任，无论是昨天的、今天的，还是明天的，一路顺风！
（作者单位：武汉开发区一初中）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
