《中国的花》教学设计
肖艾华
【教学目标】
（一）知识与技能
①掌握本课的八个生字，注意“圳”、“凌”的字形。
③培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。
（二）过程与方法
①自主、合作、探究的学习方式。
②通过充分地，不同形式地阅读，理解课文所表达的情感。
【教学重点】
理解课文内容，培养学生边读边想的能力。
【教学难点】
帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1．谈话铺垫
同学们，今天老师想和大家谈谈有关花的话题。说到花，大家都不陌生，它们跟随着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来不期而遇的惊喜，想到花，我们脑海似乎总会浮现出许多美妙的词语。大家能用一个词说说你心目中的花吗？今天，我们要学习的这篇课文也是与花有关，板书课题。下面我们一起来读读课题。（读题，指导重读词语，中国的。读出自豪的感情。）
2．布置初读要求
自由地朗读课文。看看文章围绕中国的花都写了哪些内容？注意学习字词。
二、初读感知
1．检查生字词
检查字音，提示字形。
①深圳两个字既是翘舌音，又是前鼻音，我们也来读一读。（齐读：深圳）
此外，关于“圳”字，义为田野间的小水沟，深圳原来是一个小村落，因村落旁有一条深水沟而得名。我们再读一遍，记住它。（齐读：深圳）
凌乱的凌是后鼻音，再读一遍。（齐读：凌乱）注意凌字，右边写完土后，下面有一撇，一点，不要落下了。
②写生字。师：请大家将这两个字，认认真真地在生字表旁写一遍。
2．整体感知内容
问：看看文章围绕“中国的花”介绍了哪些内容？
（课文围绕着中国的花介绍了梅花和牡丹，中国的十大名花，每个城市都有自己的市花，以及人们爱种花。）
问：了解了课文的主要内容后，你们知道课文重点在介绍什么吗？(www.xing528.com)
板书：梅花 牡丹
三、重点研读
①师：为什么最喜欢这两种花呢？请大家认真地默读课文第二自然段，看看中国人喜欢梅花的原因是什么？画出相关的词句，把你们的感受用简洁的语言写在旁边。
指导学生写批注，教方法。（a．勾画重点的句子。b．勾画句子中的关键词语。c．有几个原因，可以用序号表示。）
②重点句：（师过渡）大家读完了，我们来交流一下，中国人喜爱梅花的原因是什么？
句一：梅花是中国的特产，有各种各样的品种。
a．你从哪些词语感受到中国人对梅花的喜爱？
b．什么是特产？在这里指的是什么？
c．感情朗读。师：梅花是我们的特产，是中国独有的、特有的、独一无二的。不仅如此，它有四个系列、六大类、共计300多个品种。谁来读一读这个句子（指名读）。你读出了我们中国人的自豪。来，咱们一起来读一读。
句二：“梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。”这些都是很美好吉祥的寓意。
师：是啊！快乐、幸福、长寿、顺利、和平是人们的美好愿望。小小的梅花拥有这样美好的寓意，怎能不让人们喜爱它呢？谁来读读这个句子？同学们，你们还从哪里知道了中国人最喜爱梅花的原因呢？
句三：不怕严寒，这正是梅花的品格。
①请同学们联系上下文读一读，看看你能从哪些描写感受到梅花不怕严寒？
②指导重点诗句，进行理解朗读。
出示句子：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”洁白的梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去知道哪不是雪，因为有一股香气从那里飘过来。
③指导朗读。下面听老师来读一读，你们想象一下，脑海中仿佛浮现出怎样的画面？
④指导感情朗读。（突出梅花的凌寒独放，暗香来要有些悠长的味道。）
指名读，一个读诗，一个读注释。
师：同学们，结合刚才的理解，感悟和想象，让我们一起再来读读这句话吧！
过渡：是呀，正是由于梅花是中国的特产，有着美好的寓意，有着不怕严寒的品格，所以中国人才会如此的喜爱着它！当然，还不止这些，联系下文读读，相信你还会有更深的体会。
句四：中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。
①理解“岁寒三友”和“四君子”。
②指名读，读出喜爱、赞美。（强调岁寒三友和四君子，突出赞美之情。）
总结：大家发现没有，在人们喜爱梅花的三个原因中哪个原因是最重要的。
板书：不畏严寒（品格）
大家想想品格这个词一般是用来写什么的，这里是在写什么？由此可以看出梅花在中国人心目中还只是一种美丽的花吗？我们以梅花为友，以梅花为君子表达自己做人的理想。可以说，我们喜爱和赞美不仅仅是不畏严寒的梅花，更赞美的是具有这种梅花秉性的中国人。再次读题。那么，牡丹人们为何也那么喜爱它呢？我们下节课再学习。
板书设计：
中国的花
梅花 牡丹
不畏严寒 ？
（品格）
第二课时（略）
（作者单位：武汉开发区薛峰小学）
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