薛峰小学教师队伍建设工作总结

薛峰小学教师队伍建设工作总结

彭进敏

加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本，提高之源。我校始终将加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“凝聚人心、内外兼修”，加强教师的师德建设和业务建设，以建立一支具有较高素质的教师队伍。具体做法有以下几点。

一、阳光心态，凝聚人心

教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化队伍建设的总枢纽，也是决定教师队伍建设成败与否的关键。在我们看来，教师队伍建设的核心是教师的师德建设。我校一贯重视师德建设，学校的师德建设工作曾经在武汉市教育管理年活动中受到了市级肯定和表彰。在成绩的面前我们没有停步不前，依旧在师德建设工作中不断思考、不断规范、不断完善。

目前，学校提出了“阳光教育”文化核心，在“播撒阳光，照亮心灵”的教风引领下，学校把建设一支充满阳光气质的专业教师队伍作为师德建设的根本来抓。学校的发展离不开高素质的教师，高素质的教师必须具有阳光心态。学校帮助教师建立阳光心态的具体做法是，在教师中全面开展“阳光课程”。阳光课程内容有关如何建立阳光心态的讲座；有关注健康的健美操课程、乒乓球课程、羽毛球课程；还有帮助教师提高形象气质的发型课、美容课和形体训练课等。

我们邀请武汉市教科院靳岳滨为教师做了题为《做健康快乐的教师》的讲座；我们推荐教师阅读《把信送给加西亚》和《心平气和的一年级》。教师节给每位教师发电子贺卡题为《有一种师德叫阳光心态》；教师还经常会收到两位校长发来的谈心邮件，推心置腹、真诚地交流化解了许多的隔阂和矛盾，拉近了干群的距离。教师的牢骚少了，心态平和了，工作主动性大大增强了。正因为如此，在我校绩效工资相对较低的情况下，我们大多数教师都能心态平和；在岗位设置这些与教师切身利益相关的事情中，我校的领导干部自愿让出名额，体现了共产党人无私大度的高尚风范！这些都是阳光心态给学校工作带来的生机与活力。

学校把“阳光”精神引入学校，引入教育教学，引入教师的心灵，让教育的每一个细节都阳光起来，让教师真正成为有效教师。现在的薛峰小学，一个阳光向上的教师团队正逐步形成。

二、注重培训，内外兼修

在不断竞备校园硬件设施、突出校园办学条件的今天，我们越来越清醒地认识到学校的办学后续力和持续力是学校的“造血”系统。如果学校“造血干细胞”衰竭，导致的直接后果是办学力不从心，难以为继。复杂的学校“造血”系统中有一条重要的支脉，那就是教师的再学习、再提高的培养工程。“积淀历史，培植文化，成就名师，高扬特色”，学校要创建品牌，要成为有深远影响力的名校，有一个非常重要的支撑指标——名师数量和名师含金量。

关注学生健康成长，发展学生个性特长，开发生命的内在潜能，培养学生阳光般的博大胸怀和具有阳光般的价值追求，必须有一支高素质充满阳光气质的教师队伍作保证。要让教师享受学校团结、融洽氛围的同时，享受到专业成长的快乐，享受到工作的成就感。这恰恰是学校任重道远的培训工作的重点。

学校现有专任教师50人，能满足课程计划师资配备要求，各学科均配备专职教师，35岁以下教职工17人，具有大专及以上学历45人（其中本科9人），教师学历达标率96%，具有小学高级教师职称资格26人。我校现有市优秀教师1人，区优秀青年教师1人，区十佳班主任2人。教师均获得教师任职资格，普通话、计算机考核达到规定等级，业务知识和教学能力均能满足素质教育的要求，保证了实施素质教育的人力资源需求。(www.xing528.com)

学校实施“骨干培训工程”，即“一二三四五”战略：五年内培养1名市优秀班主任，2名开发区学科带头人，3名区优秀青年教师，4名区优秀班主任，5名校级骨干教师。为达到这一战略目标，学校采取了以下措施。

首先，学校指导教师制定了《教师个人专业化成长三年规划》，明确每位教师的发展方向。激发教师内驱力，同时按其所需搭建平台。

其次，根据教师的个人规划需求，学校尽可能地提供培训学习机会，每年组织教师参加各级培训，今年参加了江汉大学通识培训，对于部分骨干教师学校还让他们有机会在交流访问中拓宽视野。我们教师的视野决定自己课堂的视野，教师走得有多远，学生才能走得有多远。因此，学校努力创造机会，让教师“走”出去。学校先后送骨干教师到重庆、深圳、广州、杭州等地参加国家级、省级培训，同时高度重视区教育局布置的各项培训任务，参加各级各类培训的教师总人数达校教职工人数的80%以上。“请”进来的校本教研，也是我们学校教研工作的重要举措，学校聘请高级顾问、专家学者，到学校指导教师的课堂教学。长期固定聘请的专家有3位，语文、数学、剪纸专家各一位。同时还通过各种途径不定期地邀请英语、科学、劳技、音乐、美术、信息等各学科的专家学者来校指导。他们中有武汉市首席教师工作室的首席专家、武汉市的特级教师、武汉市学科带头人、各区教研室的教研员，近距离地接触这些武汉市一流水平的专家，让我们的教师能够在学校就享受到高级别的培训，他们是我们学校教师的成长导师。学校通过“旗帜工程”引领，通过“蓝青工程”对接，通过“捆绑工程”会诊，通过开展同课研究、集体备课、集体说课等校本培训形式，加快教师的教科研能力的发展。

再次，搭建发展平台。学校一直致力于为教师搭建展示自己的阳光舞台，让教师能在这样的舞台上翩翩起舞，展示自己的风采。学校积极承办各级各类研讨活动，经常组织教师参加各级各类竞赛活动，让教师在这些比赛中崭露头角，实现教师队伍梯次发展和成长。

最后，以充足的经费保障教师的专业化成长。2008年，教师培训经费13 939元；2009年，教师培训经费23 251元；2010年，教师培训经费31 188元。教师外出培训学习的经费逐年递增，为教师的专业化成长提供了有力的保障。

总而言之，通过以上的一系列措施，我校教师在专业成长道路上越来越有信心。在刚刚结束的武汉市素质教育特色校的检查中，专家组听了我校14节课，优良率100%，其中优课达到10节，占71．4%。这个优良率在整个武汉市的检查中能够达到的为数并不多。听课的督学和校长对我校的“阳光高效课堂”建设给予了鼓励，对我们的阳光课程八字教学策略（尊重、理解、赏识、激励）、四小阳光课堂标准（小脸通红，小眼发光、小手直举、小嘴常开）和六步阳光教学模式（①情境导入，激发兴趣；②揭示目标，认知导航；③自主学习，解惑质疑；④互动探究，拓展提升；⑤成果展示，共享快乐；⑥检测评价，激励发展）评价很高，称“课堂教学模式的建构，是老师有了方向的引领，有了操作的抓手。备课模式创新了校本教研机制，激活了教师的教育潜能。课堂教学呈现出勃勃的生机，课堂充盈着以生为本的生命的意义”。这样的评价，极大地鼓舞了我校全体教师的专业化成长激情。薛峰小学的教师也将时刻以评估检查的高标准来严格要求每节课，乘着这次顺利通过督导检查的东风，让自己的专业化发展走向一个新的高度。

三、一点思考

日益兴盛的择校之风提醒我们，薛峰小学的全体师生必须有超常发展的勇气和决心，充分利用当前国家加大教育投入的机会，汇聚资源，形成合力，主动地、积极地参与培训。紧握拳头，超常发展，不断优化师资，加强培训。必须进一步加强、完善、健全骨干教师培训与激励机制，促进教师队伍素质的整体提升。

“没有最好，只有更好”。薛峰小学教师像一株破土的幼苗迅速成长着。加强教师队伍建设是一项长期而复杂的工程，在今后的工作中，我校将以提升教师队伍素质为核心目标，以壮大骨干教师群体为工作重点，努力缔造优质化的教师群体，坚定不移地走教师专业化发展之路。我们相信，经过精心打造后的薛峰小学能够形成自己独特的话语体系，能够迸发更多的教育心思，能够在更高的层面上凝聚人心，形成内外兼修、与时俱进的良性资源循环。

（作者单位：薛峰小学）