神龙小学教师队伍建设工作总结
夏 满
“新手教师”最早是由伯利纳提出的，他认为，教师发展成长经历：新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精于型教师和专家型教师五个阶段。新手教师就是刚从大学毕业从事教师职业的新手、生手或无经验的教师。
新手教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。如何为新手教师架设专业成长的通道是摆在校本研修工作者面前的重大课题。
2011年秋，神龙小学的编教职工由年初的70人增加到76人，代课教师增加到44人，其中教龄未满三年的教师达20余人。如何让这些新手教师尽快适应各自的教育教学工作，并逐步成长起来，是我校教师成长工作中迫在眉睫的事情。因此，我校教师发展中心以学校发展为本，以教师发展为本，着眼学校未来发展的需要，策划和组织实施面向新手教师的一系列培训活动。具体做法有以下几点。
一、岗前培训，新手教师入门的敲门砖
对于刚走上工作岗位的新手教师而言，虽然他们也有见习、实习的经历，但这个一般倾向于业务上的。如何使新手教师尽快适应新学校的生活、为教育教学工作扫清工作障碍，岗前培训显得尤为重要。因此，教师发展中心制定了切实可行的新手教师岗前培训实施方案，并于2011年8月18日开始，对新手教师进行了为期5天的岗前培训工作。具体培训内容包括学校历史与文化、学校规章制度和学校组织体系、校园信息生活、师德教育篇、班集体的建设和班级民主管理、学校课程与教学、素质教育理念篇、新课程背景下的教育评价、教育科研等，这些内容，由各部门的负责人主讲。通过短期的培训，受训教师对学校的各方面的情况有了大致的了解，尤其是班级管理、课堂教学方面，缩短了他们的角色转换期。
培训结束后，教师发展中心根据培训情况，制作了岗前培训反馈表，收集老师们的意见和建议，以促进后期培训工作的进一步改善和提高。
二、师徒结对，新手教师定型的催化剂
教师专业成长的头三年是关键期，它的成败直接关系到新手教师未来的发展。这一时期也是新手教师专业成长的危机期，因为从学生身份转换为专业教师，他们会遇到各种各样的问题，即所谓的“现实冲击”。在这种“现实冲击”下，新手教师普遍感到困惑、焦虑、力不从心，甚至产生强烈的挫折感。“师徒结对”是新手教师专业成长的有效途径。为提高“师徒结对”工作的有效性，我校采取了以下措施。
1．实施新手教师拜师制和名师带教制
学校以“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以优促新”等方式，选派爱岗敬业、理念新、水平高、业务强的教师作为新手教师的指导教师。指导教师的产生，由导师自荐、新手教师自选与学校指定三方相结合的办法进行，并由学校向指导教师颁发聘书。同时在教师发展中心的领导下，年级组、教研组、备课组也为新手教师搭建成长平台。
新手教师在导师的指导下做到贯彻执行“四个一定”：一定要遵守师德规范、学校纪律，尊重和爱护学生；一定要先备课，后上课；备课一定要备《课程标准》、备教材、备学生、备过程、备教法、备学法；一定坚持每天反思自己的教育教学行为，特别是导师对自己的教案和上课后提出的建议，及时做好记录并予以改进。
新手教师在导师的指导下制订为期一年的成长计划；每周新手教师听导师一节课，导师听新手教师上一节课。新手教师每月进行专项基本功训练；每月对教育教学工作情况进行小结并向导师汇报；每学期新手教师上一节公开课（汇报课），撰写论文（案例）一篇；每学期和导师共同完成师徒结对工作小结。
2．新手教师学习制(www.xing528.com)
每月教师发展中心列出新手教师师德、专业学习菜单，组织新手教师采取集中专项学习和校园网自学相结合等方式学习教育教学法规，学校办学思想、办学目标等，并检查落实。具体学习内容包括教师职业道德规范、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考评方案、课堂管理及课堂教学方法、课堂教学评价方法、学校校本教研制度、班主任工作细则、班主任工作技巧、各学科课程标准、专业基本功训练等。
3．新手教师月谈制
校长或教师发展中心负责人每月与新手教师进行一次面谈或笔谈。通过月谈，了解新手教师的思想动态及教育教学工作情况。
4．新手教师汇报制
每位新手教师每学年至少上两节汇报课。每月将教育教学工作向导师汇报，每学年将工作向全体教师汇报，由同教研组教师和教师发展中心给予评价意见，推动新手教师的岗位成才。
三、检查考评，新手教师成长的润滑剂
师徒结对并不是一个新话题。很多时候，因为各方面的原因，有流于形式之嫌。因此，在今年（2011年）3月4日新手教师成长工程启动仪式后，把新手教师的成长作为一项常规工作来抓，有效促进了师徒结对工作的深入开展。具体做法有以下几点。
一是成立评价检查小组，形成在教师发展中心领导下，建立年级组、教研组、备课组三位一体的评价检查机制，对新手教师的政治思想、教学常规、师徒结对等进行定期和随机相结合的跟踪检查，每学年对新手教师的培养情况作出“达标”和“未达标”的评价，并公布检查结果，提出整改意见。
二是新手教师考核情况与导师的绩效工资挂钩。为更好发挥导师的引领作用，肯定导师的工作付出，核定导师每月工作量的系数为2。新手教师考核合格，导师每月工作系数为2；新手教师考核不合格，导师每月工作系数为0。
三是新手教师获奖情况与导师的奖励挂钩。新手教师在成长期间参赛、论文案例等获奖，学校另给予导师奖励。其办法为：新手教师获奖达到阶段性级别的，导师获得新手教师奖金金额的1/2的奖金；新手教师所获得奖项超出阶段级别的，导师获得全额的超标奖金。
四是在学校常规管理检查中，新手教师出现教育教学事故，导师将负连带指导责任。
我们时常说：孩子就像一张白纸，只要做父母、做老师的有心，我们的孩子终将会在我们的关注中茁壮成长！新手教师犹如站在教育事业起跑线上的孩子，只要校本研修工作者有心、新手教师用心，相信他们在教师专业成长的道路上会越走越远。
（作者单位：神龙小学）
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