严海辉 喻潘红 张晴
2011年7月11日至17日，武汉开发区中小学高素质教师队伍建设课题组对武汉开发区的249名教师进行了为期7天的集中培训，共有30位专家、学者为中学语文班、小学语文班、中学班主任班、小学班主任班、通识教育班的249位教师开设了32场次的专题报告。这些专家既有学科课程专家、一线名师、教育行政部门领导，又有熟悉和研究中小学教育的高等院校及教科研单位的学者。受训教师对此次培训的总体满意度较高。
评价满意率在90%以上的有8位教师共10个场次的讲座，主要内容有：中、小学语文培训班的“课堂教学的设计与实践”、“作文教学的微格训练”、“语文课改的民族性”、“学生作文个性化指导”、“教师发音技巧”、“低年级语文教学中‘度’的把握”和“低年级语文教学中应关注什么”。中、小学班主任培训班的“班级心理援助与危机管理”、“学生典型心理问题案例分析”；通识培训班的“课程改革与教师专业发展”。其中对武汉语文教育界的名师——胡明道老师授课的满意率最高，达到100%。她主讲的主题是“课堂教学的设计与实践”，内容包括：①课程设计的理念和方式，教学设计要整合有效资源，做到适时、适度、有效、有力；②课堂教学的设计和实施，实践中存在诸如误读偏移、三维目标失衡等问题；③课堂上的生成性问题的处理。胡明道老师讲课既有系统的理论，又有丰富的经验。虽已年过七旬，但他思路清晰、案例鲜活、表达流畅、声情并茂、极富感染力，让学员领悟到“语文教师应具备各方面的知识，用激情、热情去引导学生在知识的海洋里遨游；要准确、深刻、有创造性地解读文本，做好教学设计，智慧地当好执行者，设计中要感悟情感而非灌输情感，只有将设计与实践相结合才能成为一名优秀的教师”，大家都深感时间太短而意犹未尽。潘鸿愔老师、靖国平老师的评价满意率也因为“讲授清晰、具体、生动，将理论知识与教育生活实例有机结合、举一反三、灵活实用”而名列前茅。
评价满意率在80%～89%的教师有9位，涉及的专题为“教学过程的本土化探索”、“基础教育改革”、“做一个不断成长的班主任”、“PPT的设计与制作”、“中年级教学策略及其典型课例分析”、“新课标下的初中语文教学设计”、“激励与赏识促使学生健康成长”、“班级教育管理策略”和“走向课程关照下的阅读教学”，这些课堂的共同特点是能够理论联系实际、讲授较为生动具体、有一定的针对性和师生互动。特别是尹邓安老师的课，有的学生说他们对尹邓安老师都有点崇拜之情了。当然，学员也提出了一些建议，希望老师能够加强个别指导、细化操作环节等。(www.xing528.com)
评价满意率在70%～79%的教师有5人，主要包括“多媒体技术与应用”、“有效教学与高效课堂解析”、“中美基础教育比较”和“小学语文课堂教学评价”。存在的不足主要有容量过大、面广但不详细、重点不突出、互动不够、音效不佳。
另有8位教师的评价满意率在69%以下。学员反映这些讲课内容上理论性过多、过强，联系实际不够，案例太少，针对性不强；表达方面存在普通话不标准、语音不清晰、语速过快、互动不够等问题。
只有3位教师得到不满意评价，不满意比率分别占各自评价的1．25%、1．69%和2．45%，主要问题是讲解过于抽象、流于形式，内容不具体、不详细、不生动，缺乏针对性和实效性。
（作者单位：江汉大学教育学院教育系）
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