在教学实践中示范，于研讨活动中引领
各位领导、各位老师：
大家好！
三年前的5月7日，我站在这里，内心不免既高兴又惶恐，因为感觉到领导的殷切期望和自己肩上的压力；三年后的今天，我又站在这里，内心充盈着喜悦与自豪，因为我初步有了一份厚重的收获。
三年前，教育局领导高瞻远瞩，在全省地级市中率先成立了三十个市级中小学名师工作室。
工作室的成立，将个人孤军奋战集结为团队的协同作战，将个人力量凝聚为团体的力量，将个人智慧凝结为集体智慧，将个人发展演变为群体的发展。
工作室的成立，激发了主持人和团队成员的生命活力，随着工作室专项课题的研究、名师大讲堂的开展、名师工作室网站的建设和跟岗学员的培训，工作室提升了自身品牌的辐射力和影响力，带动了周围老师的专业发展，增强了实践能力和研究能力。
三十个名师工作室，就是三十个集实践、培训、研究于一体的创新发展团队。三年来，名师工作室在教学实践、教学研究和教师培训等方面取得了丰硕成果：全体工作室主持人、成员和学员，有市级立项课题292个、省级立项课题89个，发表论文530篇、获奖论文1079篇，举办名师大讲堂62场，开设专题讲座883次，上示范课337节、公开课992节，举办教学研讨活动715次，在教学竞赛中，有693人次获奖，培训学员595人。
下面，主要以我的工作室开展的活动和研究为例，回顾工作室团队三年来的发展。
这三年的历程，是我们脚踏实地的历程。我们扎根于教学实践这块沃土，怀着对教育本真实实在在的追求，着力于课堂教学，切实研究，注重知识掌握、能力提升和品质发展，开发了一批具有东莞特色的优质教学案例，形成了自己的教学风格。三年里，我们培训了学员，也提高了自己；我连续三年执教“南粤名师大讲堂”示范课，满意率很高，其中一节为百分之百；去年，我在河北省香河一中上的一节示范课，听课老师认为语言幽默、简练，表情丰富，富有教学智慧，是内在素质的自然散发；同时，师生互动充分，体现学生主体地位，学生学得轻松，教师上得精彩，清新自然，吸引人，像欣赏一首轻音乐。
这三年的历程，是我们仰望星空的历程。三年里，我们先后到江苏、四川、北京等地学习，汲取他人智慧；三年里，我们还给工作室成员和学员赠送教育教学著作，通过读书报告会、撰写读书笔记，谈心得，吸收教育精华；三年里，我们还多次邀请专家作教育讲座，扩展教育视野，提升教育素养。
这三年的历程，是我们研究创新的历程。在扎实的教学实践中，我们不断研究创新，探索教育途径与方法，提炼自己的教育观点和教育思想。以我校卢旭昌名校长工作室、裴海燕名师工作室和我的工作室成员为核心的研究团队，在国内率先提出了学生发展力、教师专业发展力等概念，并对其进行了较为深入的研究；随后，我的工作室团队，又对该理念下的高中数学教学做了深入探讨，相继进行了高中数学课型研究、高中数学发展性教学研究和“问题链＋学生核心活动”教学模式的研究，在国内具有一定的前瞻性。所提的概念，所产生的教学模式与方法，是植根于扎实教学实践基础上的成果，具有教育高观点的内涵，抓住了教育本质，深化了教育理念，丰富了教学模式。
这三年的历程，是传播教育智慧的历程。除了培训本市跟岗学员外，许多工作室主持人还受邀在市内外上示范课、开设教育教学讲座、指导教学工作；还有一些地区或学校组织老师来我们市工作室进行交流、研讨、学习；许多工作室主持人和团队成员的教学成绩，在学校里名列前茅。再如，学生发展力这一概念已被一些学校或者一些老师的课题研究所使用，高中数学课型研究成为一些老师论文写作和课题研究的重要主题。
这三年的历程，是我们锤炼意志的历程。三年的辛劳难以言表，有辛苦，更多的是甘甜和愉悦；工作室团队成员常常超负荷劳作，大家没有怨言，更多的是做好工作的激情和行动。
这三年的历程，是收获丰硕成果的历程。在短短的三年时间里，许多工作室主持人和团队成员，在省级以上教育教学研究期刊发表了一批优质教学案例和论文，有的工作室还着手编写自己的专著；我市省级工作室已由三个增加到十六个，名列地级市前茅。以我的工作室为例，学生发展力已由最初的一个概念演变为一册名为《主体性·发展性·创新性》的七万余字书稿，我个人的专业发展历程已演变为《优秀教师领导力的案例研究》中的一个案例，约六万余字，获得省第二师院专家教授的高度评价；我们正在编撰的还有《高中数学课型研究》和《高中数学发展性教学研究》两本书稿。(www.xing528.com)
今天，我市工作室已由三十个增加到四十个，实力得到进一步增强；我们要相互交流、协作支持、攻坚克难。
当前，课改已进入深水区，需要将课程理念落实到切实的教学行动中，把理念转化为具体有效的教学操作方法，因此，需要大量的草根性研究所产生的教学方法和优质教学案例，而工作室正是该研究的重要平台之一。
因此，我们还需不断创新，抓好工作室研究与实践的重点项目，做实教学研究，扎实实践，实施重点突破，力争做出实效，做出品牌。
我们还要在全市高校课堂工程的实施过程中，发挥带头作用，努力在我市创建“广东省推进教育现代化先进市”的活动中，作出新的贡献。
老师们，面对机遇，我们要双手迎接，把教育教学工作做细做实，做出成效，做出高水平，不辜负各界期望。
一路走来，心怀感念，要感谢的人太多太多。首先，我代表工作室全体主持人，感谢市教育局杨靖波局长和其他领导，感谢市教师继续教育中心阳涌主任和他的团队，感谢市教研室以及给工作室开展活动提供场地和其它支持的所有学校领导和老师们。
其次，我要感谢我的工作室指导专家许兴业教授、杨俊瑜主任、卢旭昌校长，感谢工作室顾问王健主任、张志略和韩银芳副校长，感谢市数学教研员况国平老师和东莞一中数学科组的同仁们，他们都给予我无私的支持与帮助。
在这里，要特别感谢东莞一中卢旭昌校长多年来的指导与关怀！感谢工作室全体成员三年来的辛勤付出与鼎力支持！
最后，祝各位领导、各位老师：
工作顺利，身体健康，家庭幸福！
谢谢大家！
孟胜奇
2013年4月24日
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