自主研修：当代教师领导力的理论与实践

不断更新观念，吸收新知识，我把终身学习作为自己的一种自觉行为。我勤于学习，勤于反思，不断提高。通过学习，了解中学数学教研动态，认真汲取营养，提高自身的理论修养，掌握教育教学前沿成果。在实践中，形成了有自己特色的教学风格——研究式学习。我严谨治学，工作一丝不苟，主要表现在以下几个方面：

一是自费订阅教学研究类专业期刊。参加教育工作以来，我每年都自费订阅中学数学教育类期刊（如北京《数学通报》、广州《中学数学研究》等）3至5种。通过研读，及时掌握教学研究的前沿动态。

二是积极学习新的教育教学理论。多年来，我坚持每年选购中学教育教学研究理论等方面的新著作，如王林全的《现代数学教育研究概论》、陈振宣的《中学数学思维方法》、王孝玲的《教育统计学》、郑毓信的《数学教育哲学》等，还有中学一线教师的研究成果，如任勇的《中学数学教学艺术》、林少杰《“非线性主干循环活动型”单元教学模式的建构与实施》等。细心阅读，借鉴他山之石，对自身教学及教研工作起了很大的帮助作用。

三是具有与时俱进的教育理念。我始终坚持走在时代前沿，能够着眼于学生及社会长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，并以此为根本宗旨，注重培养学生的兴趣和学习能力，促进他们在德、智、体等方面全面主动地发展。作为一名教师，我重视学生的学业成绩，但又不以成绩为唯一指标，始终把健康的体魄、积极进取的意志品质、较强的学习能力和较高的素质修养作为培养学生的四维目标，注重素质教育。(www.xing528.com)

四是重视实践研究。身为学校科研组长、年级数学备课组长，我积极组织集体备课，坚持每周两个小时的集体备课制度。在集体备课时，对老师在教学中遇到的困难和问题，组织集体研究，及时解决；并安排下一周教学内容，研究处理教材的思路，确定目标、重点和难点，并找准学生易错点和模糊点，提出解决问题的方法和措施；经常了解学情，根据学情确定教法。这样就有力地促进了老师互相交流、互相提高。在课后，我还经常反思教学过程，对不足之处及时修改，认真总结，不断提高。

五是准确把握教学方向。在工作中，我经常超前一步，吃透新课程标准，吃透教学内容，预测教学中可能出现的问题，提出解决的措施和方法。特别是从2004年实施新课程改革以来，遇到的新问题更多，如教科书存在知识不连贯、课后配备习题难度过大等，对此，我在教学内容及教学要求上都进行仔细研究，并及时作了调整。此外，我还编制校本讲义，以补充现行新课程，如《不等式的解法》、《计数原理》等。在教学中，我不断进行对比研究，准确地把握教学方向。

六是学习多媒体制作与运用技术。我积极参加有关部门组织的现代信息技术培训活动，通过钻研，掌握了现代信息技术。在教学实践中，我经常运用多媒体辅助教学，取得很好效果。