高校人才培养功能探究

一、高等学校的人才培养功能

自中世纪以来，大学的功能不断完善，今天大学已经发展成为综合人才培养、科学研究和社会服务三大功能于一体的高等教育机构，大学的三大功能具体表现在大学传播知识、生产知识和应用知识的过程中。其中人才培养是大学传播知识的基本途径，是大学赖以生存和发展的基石。

高等学校需要根据社会的不同需求培养不同类型的人才。大学的人才培养具有鲜明的时代性和社会适应性特征。社会经济及产业结构变化对人才的知识结构、能力素质要求有很大差异，大学培养人才的规格也各不相同，反映了不同历史阶段社会的需求，充分体现了时代性特征。^[1]当今社会经济发展迅速，经济结构变动深刻，技术进步、产业升级和城市化进程加快^[2]，社会各行各业的快速发展对人才的需求更加多样、更加灵活。高科技领域的不断革新需要大量具有科学理论知识和创新能力的科学研究人才；社会各部门和各专业领域分工的日趋精细化需要大量具有专业知识和实践能力的专业应用型人才；经济全球化的加深和巨型跨国企业的出现需要大量具有复合能力和开拓精神的管理经营人才；政治全球化的发展和国际间关系的不断紧密需要大量具有国际视野和献身精神的公共治理人才。(www.xing528.com)

一般而言，大学培养的人才主要可划分为两种类型：一类是以发现和研究客观规律为目的的理论研究型人才，一类是运用客观规律为社会直接谋取利益的应用实践型人才。^[3]理论研究型人才侧重于认识客观世界，以发现和研究客观规律为目的。他们一般具有鲜明的创新品质、敏锐的洞察力和变通的思维模式，善于从习以为常、熟视无睹的惯性思维中跳脱出来，发现新问题；通过严密的推敲和论证，深刻地分析问题；通过对知识的质疑、验证和深入钻研，发现并创造新知识。而应用实践型人才侧重于改造客观世界，以运用客观规律为人类社会服务为目的。他们一般具有深厚的专业基础知识，善于吸收、消化先进科学技术；有较强的创新和实践应用能力，能够将抽象的理论符号转化成具体的产品构思；有较强的组织协调能力，高效地进行企业的组织和管理工作，提高企业生产力。^[4]