目前，我国研究型大学的部分学科领域和学科已经进入或接近世界百强，但世界一流水平的学科数量与欧美等国的一流研究型大学相比仍存在差距，建设世界一流学科任重而道远。放眼世界，日本、韩国、德国等许多国家和地区近年来纷纷开始实施重点建设计划，有选择地建设一批世界一流大学和学科，我国在世界一流学科建设方面所面临的国际竞争日趋激烈。为此，建议今后我国研究型大学继续坚持突出重点原则，根据自身学科特色和社会发展需要，选择合适的学科发展突破口，着力发展一批强势学科，努力迈向世界一流水平。同时，应当重点引进和培养高层次人才，尤其是具有国际影响力的学科带头人，支持学科带头人组建结构合理的学术梯队，承担重大研究项目，参与国际学术交流与合作，为创建一批高水平的学科奠定坚实的基础。
【注释】
[1] 参见王战军：《什么是研究型大学——中国研究型大学建设基本问题研究（一）》，载《学位与研究生教育》，2003（1），9页。
[2] 参见王英：《约翰·霍普金斯大学早期办学理念分析》，载《河北大学学报》（哲学社会科学版），2005（1），131页。
[3] 参见柴立和、彭晓峰：《东京大学的交叉学科及其启示》，载《国际学术动态》，2003（6），18页。
[4] 刘娅：《美国高等教育机构经费收支结构研究——以部分研究型大学为例》，载《高教探索》，2008（3），65页。(www.xing528.com)
[5] 胡建华：《大学科学研究的性质、地位、作用之比较分析》，载《高等教育研究》，2006（5），32页。
[6] 参见杨鑫利：《美国研究型大学本科生科研发展概述》，载《高等教育研究》，2004（4），106页。
[7] 参见王本东：《中美研究型大学社会服务的特点分析及比较研究》，载《科学学与科学技术管理》，2007（S1），103页。
[8] http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_834/201104/xxgk_116439.html.
[9] 2009年GDP排名世界前20的西欧和北美国家，资料来源：http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.MKTP.CD?order=wbapi_data_value_2009+wbapi_data_value+wbapi_data_value-last＆sort＝desc.
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