三、国际学术大师是师资队伍国际竞争力的关键
《辞海》对大师的解释是：“指有巨大成就而为人所宗仰的学者或艺术家。”[24]刘道玉认为大师至少要具备四个条件：学术上博大精深，博古通今；作出创造性的贡献，其成果对科学技术发展具有革命性作用；必须是一个学派的首领；道德人品堪为人师。[25]崔平提出：“只有具有创造能力并作出创造性贡献的人才是真正的大师。”[26]李忆华等认为学术大师是指在学术上有很深的造诣，为大家所尊敬的人。[27]大学教师的最高境界是称为学术大师。大师应该是经师与人师的统一，也就是“道德文章，堪为师表”。大师不仅有渊博的知识，有原创性、奠基性、开拓性、前沿性的学术成就，还能做到文以载道，是知识和品格完美结合的代表，是知行统一的典范。[28]
可见，国际学术大师必定是在学术上进行原创性的学术工作和研究工作，并有国际领先的首创的科研成果，在行为上是世人的标杆。但在教师的选择中，难以对道德行为进行测量，因此，在本研究中对国际学术大师的确认主要以教师的学术工作为标准。诺贝尔奖和菲尔兹奖的获奖教师、高引用的教师等是本研究中所指的国际学术大师，此外担任各学科的科学引文索引（SCIE）及社会科学引文索引（SSCI）刊物的主编及编委的教师也是国际学术大师的代表。这是因为期刊编委及编委会成员一直被誉为期刊的“守门人”，在稿件评审及选拔体系的控制作用及科学的集体活动中占据着有利的战略位置。[29]作为期刊的学术领导机构，编委是提高期刊学术质量、增强期刊竞争力的重要保障；同时由学科领域的权威、专家、学科带头人组成，极大影响着学科领域的发展方向。(www.xing528.com)
国际学术大师是师资队伍中的领军人物，他们既是高层次人才特质的一种延续，更体现出他们在专业领域中发挥着领头羊的作用，具有独特的人格魅力、深远的战略眼光和卓越的组织领导能力，能够吸引、凝聚、感召、率领一个或多个科学家联合作战。[30]因此，拥有世界级学术权威和大师是一流研究型大学的一个重要标志。[31]当今世界，几乎所有的世界一流大学都拥有一定数量的诺贝尔奖获得者，拥有一定数量的国家科学院院士、工程院院士等一流的学科带头人和学术队伍。这是这些大学成功的重要秘诀，是大学发展的最核心资源。[32]所以，国际学术大师是师资竞争力的关键，也是测量和评价师资竞争力的关键因素。另外，目前对于师资队伍国际竞争力的研究主要集中在对师资竞争力的界定和评价方法的研究，但缺少对师资本身竞争力的特征分析，对实际的师资招聘和建设缺乏指导意义。因此，本章节将采用国际学术大师这个视角，从定量的角度出发，对研究型大学师资队伍的国际竞争力作深入分析，并为我国研究型大学师资队伍建设提出可行性参考。
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