改革研究生教育，培养国际竞争力人才

五、改革研究生教育，培养一批具有国际竞争力的精英人才

创新人才培养的水平显著提升。经过十多年发展，我国研究生培养规模迅速扩大，博士学位授予数从1999年的不到9000人增加到2007年的40000多人，年均增幅达19％。其中“985工程”高校十年来授予的博士学位数占全国总数的一半以上，校均授予博士学位数从110名提高到了550名，培养规模已经基本超过世界一流大学的平均水平。我国研究型大学不仅在创新人才培养的规模上不断提高，在质量上也不断提升。我国高水平研究型大学已培养了一批高质量、高层次的优秀人才，在国际竞赛中屡获佳绩。

拔尖创新人才培养亟待突破。根据对学术型和应用型拔尖人才获得学位的学校统计发现，1981—2010年间的6516位高引用科学家，总计共获得9084个学位，一半以上是由世界百强大学授予的，而其中由我国大学授予学位的比例不足1％；2009年全球财富500强的2964位高管，总计共获得5842个学位，近六成是由世界百强大学授予的，而其中由我国大学授予学位的比例仅约2％。我国研究型大学对学术型和应用型拔尖人才的培养还远未满足我国科技进步和经济社会发展的需要，与世界总体水平有很大差距。(www.xing528.com)

学术型和应用型人才培养并重，造就未来领军人才。一方面，我国研究型大学必须重视加强对理论研究型精英人才的培养，在提高自身科研实力的基础上，通过建立严格的培养模式和提供充分的培养条件保障，提高理论研究型精英人才的培养质量，使研究型大学成为知识和技术创新应用的主体，成为国家知识创新体系的核心，对科学进步和人类文明作出巨大贡献。另一方面，我国研究型大学必须重视对应用实践型精英人才的培养，通过建立完善的专业学位制度和对学生多样化学术能力的培养，培养高层次应用型人才，使研究型大学的发展与社会行业发展相联系，不但成为人才进入专业领域的“港口”，而且要通过开辟和发展新兴行业，成为推动社会经济快速发展的重要力量。