顺行性遗忘症-从《认知心理学》中获得的成果

N. J. Cohen（1997）指出顺行性遗忘症（anterograde amnesia），即自记忆丧失起随后的记忆缺失有5个主要特征。第一是顺行性遗忘症影响长时记忆但不影响工作记忆。Cohen讲述了他和H. M.的谈话并以此作为例证：

一天，在去麻省理工学院医学研究中心接受测试的漫长行车途中，H. M.开始对我讲述关于他家里有过枪的事情（事实上，他只是年轻时拥有过枪）。他告诉我他有两支步枪，其中一支有望远镜瞄准器和某些特性，另一支只有瞄准器。

他说自己有国家步枪协会（National Rifle Associa-tion）的杂志（事实上，这只是他关于早期家庭生活的记忆），里面都是与步枪有关的信息。但是他接着说自己不仅有步枪，还有几支手枪。他有一支0.22口径、一支0.32口径和一支0.44口径的手枪。他不时地把它们拿出来擦拭干净而且偶尔带着它们去射击场。但是，他接下来又说自己不仅有几支手枪，他还有步枪。他有两支步枪，一支带有望远镜瞄准器而另一支只有一般的瞄准器。他说自己有关于步枪的国家步枪协会的杂志。而且他不仅有步枪，还有手枪……这样的描述一遍遍地继续，在对步枪和手枪的描述之间来回循环。最后我不得不转移他的注意力来打断谈话（p.323）。

N. J. Cohen认为，H. M.对他的手枪和步枪的记忆都是不完整的，因为这些记忆都是来自他接受外科手术几年前相当久远的过去。它们在他的长时记忆中是有联系的，就研究者已知的一般知识的记忆（第7章中我们将详细阐述这一话题）而言不足为奇。因此他谈到一项知识时想起了另一项。但是每一项知识都填满工作记忆容量，所以当H. M.谈完一项后，他已忘了自己刚刚讲过另一项。

第二个特征是从任何通道获得的记忆，即无论视觉、听觉、动觉、嗅觉、味觉或触觉信息都受顺行性遗忘症影响。N. J. Cohen（1997）指出，整体的顺行性遗忘症是由双侧中颞叶或间脑中线组织的损伤引起的，这些区域单侧（一边）的损伤往往只破坏一种记忆，例如，语言或者是空间记忆。而且，无论以自由回忆、线索回忆或再认等方式测试记忆，患有顺行性遗忘症的个体记忆都会受到相同的阻碍。(www.xing528.com)

第三，根据N. J. Cohen（1997）和H. M.与枪的故事中所描述的，顺行性遗忘症保留了遗忘症出现前学习的一般知识的记忆，但对新的事实和事件的回忆却严重受损。因此H. M.无法报告手术后发生的任何个人事件。而且当被要求回忆超过几分钟长的词表时，他的任务执行成绩也很差。H. M.也无法保持新学习的信息配对，比如新词汇的学习（如“极可适意”浴缸（Jacuzzi），“格兰诺拉”（granola）麦片和其他1953年他接受外科手术后才开始使用的词）。

顺行性遗忘症的第四个主要特征是保留了熟练操作。回忆一下第5章中提到的音乐家克里夫·威尔林的故事，他不能回忆起自己的大部分生活或他妻子的频繁探视，但他仍然能演奏羽管键琴和钢琴，指挥合唱团表演一首复杂的乐曲。其他研究也表明顺行性遗忘症患者能学会操作技能，比如镜式画（描绘只能在镜子中看见的几何图形的轮廓）或旋转追踪（跟踪一定的做无规律环形运动的目标）。H. M.学会了第一项技能，尽管每一次学习时他都否认以前有过操作这项技能的经历，但他表现出了正常的学习曲线。N. J.Cohen和Squire（1980）在让遗忘症患者和非遗忘症控制组被试进行镜像阅读作业的研究中也得到了相似的结果。在很多例子中遗忘症患者的表现和控制组被试的表现是相当的。

顺行性遗忘症的第五个主要特征是，当遗忘症患者确实学会一项技能时，他们表现出非常专门化（hyperspecific）的记忆：他们只能在与编码环境极其相似的情境中展现学习成果。从某种意义上说，这似乎是编码特异性原则的极端表现。