注意假说的自动化解决方案

Logan和Etherton（Logan＆Etherton，1994；Logan，Taylor & Etherton，1996）试图寻求将我们这章中所提及的许多概念加以综合的方法。这些研究者提出了他们所谓的自动化的注意假说（attention hypothesis of automatization），该假说认为，在一项任务的练习阶段需要注意，而且它决定了练习中学到的内容。注意同样决定了通过练习什么内容能够被记住。Logan等人（1996）是这样表达的：“学习是注意的副效应：人们会对他们所注意的事物进行学习，而不会去学习很多他们没有注意的事物”（p.620）。Logan等人尤其认为，注意影响了什么信息可以得到编码进入记忆，以及什么信息能够在后来得到提取（在第5章和第6章中我们将详细讨论这些问题）。

在一系列实验中，Logan和Etherton（1994）给大学生被试一系列的双词呈现，要求他们以最快的速度侦察特定的目标词（如，表示金属名称的词语）。对一些被试而言，他们在实验中看到的单词对是不变的，比如，如果单词“铁”和“加拿大”在一个实验中配对出现，那么在以后的实验中这两个词都不会再与其他词搭配。而其他被试看见的单词对会随实验的进程发生改变，如在一个实验中“铁”与“加拿大”配对，而在另一个呈现中“铁”与“椰菜”或其他的词搭配。问题是，在第一种条件下被试是否会因为单词的配对保持不变而在执行任务时体现出优势？(www.xing528.com)

答案是肯定的，但是只有当目标侦察工作的特性迫使被试同时注意呈现的两个单词时才成立。举例说明，如果实验者将两个单词之一涂成绿色，并且只是要求被试去判定该绿色单词是不是每次判断刺激呈现中的目标时，那么在第一种条件下被试就得不到任何便宜，以后也回忆不出多少分散注意的单词。很显然，颜色线索很容易使被试忽略刺激呈现中的第二个单词。忽略某事就意味着不去注意它，因此显然对它的了解也少了。如果分散注意项的理由不存在，即使经过了大量的练习（5个单元），在单词固定搭配条件下，被试也不太会去了解究竟是哪些单词进行了搭配。