视觉注意网络的重要性及应用

许多关于注意的大脑加工研究都集中于视觉注意。研究者已经确认大脑中有32个以上的区域在对注意刺激进行视觉加工时趋于活跃（LaBerge，1995）。当然，在此我们没有时间和篇幅对每一个都加以详尽的回顾。我们将集中讨论Posner和Raichle（1994）提出的视觉注意的一些“网络”或系统。

其中一个网络称为操作网络或提升加工网络（Kastner，McMains & Beck，2009）。Luck和Mangun（2009）命名为“注意的实施”，是指当一个人已经决定将注意指向何处以及何物时便会用到该区域。这一网络用来确保被注意的刺激确实能够获得所需的资源并进行认知加工。Kastner等人（2009）认为，该注意网络纵贯于前额叶和顶叶。这些区域向视觉系统发布自上而下的指令，引导注意指向相关刺激。

图4-6　当要求右顶叶损伤的病人复制图中的钟或房子时，他会漏掉左边的细节部分(www.xing528.com)

另外一个网络同样位于额叶、顶叶和皮质下叶（大脑皮质之下），用于控制注意。当你决定或者被要求看着教室前面的黑板时，就会用到这个注意系统，将注意从之前关注的任何刺激中移开，并转移至新的刺激或位置。该网络包含的脑区同样位于额叶、顶叶和颞叶的特定部位，尤其是在右脑半球（Karnath，2009；Luck & Mangan，2009）。

临床心理学对注意缺陷多动障碍（ADHD）的成人和儿童所做的研究，在一定程度上支持了注意是由几个不同的、独立操作的过程所组成的观点（Barkley，1998；Rubia & Smith，2001；Woods & Ploof，1997）。估计有3%~5%的学龄儿童患有某种形式的多动症（Casat，Pearson & Casat，2001），而男孩患者的数量是女孩的3倍。Barkley（1998）的经典研究表明，多动症患者不能保持警觉或将心理资源投入于一项任务的情况还好，而更多的是不能保持对单调、枯燥、重复性工作的警觉，如“独立的学校作业、家庭作业或家务活等”（Barkley，p.57）。Logan，Scharchar和Tannock（2000）提出，多动症儿童实际上最主要的缺陷在于他们无法抑制一个正在进行的反应（例如，当要求他去做家庭作业的同时，又去聊天或玩游戏）。