（一）心理健康宣教定义
心理健康宣教指心理健康有关的宣传和教育。每种疾病都有其对应的健康宣教，内容主要包括疾病名词解释、病因、症状及治疗或日常护理、注意事项等。某些病治疗的住院、出院等都有健康宣教，且起着不容忽视的作用。业有专攻，专业化的健康宣教可以告知人们其一无所知的疾病常识，可以扭转患者一厢情愿的错误认知，可以清晰患者其一知半解的事实真理。心理健康宣教将晦涩的专业知识用简单明了、生活化的语言和方法表达出来，可以帮助社区居民改善不良的生活方式，对慢性病有预防和治疗的效果。
（二）社区心理健康宣教步骤
以社区为范围确定心理健康宣教的目标人群，了解目标人群的心理健康水平、心理卫生知识水平、心理卫生服务利用情况、是否患有慢性病等。根据调查得出的比较显著的问题，并进行有针对性的心理健康知识的宣传和教育。经过一段时间的心理健康宣教干预，需要随访评价健康宣教的效果。
（三）心理健康宣教模式
1．语言教育宣传方法
又称口头教育法，包括口头交谈、健康咨询、专题讲座、小组座谈和大会报告、演讲等。
（1）口头交谈：通过面对面谈话、传递信息、交流情感，进行行为指导。具有简便易行、针对性强和反馈及时的特点，是入户家访和个别教育的基本形式。
（2）专家健康咨询：以单独或现场咨询的形式解答咨询者提出的有关健康问题，帮助他们解除疑虑，作出行为决策，保持或促进身心健康。此方式应由有经验的相应的专业人员承担。
（3）专题讲座：通过组织集体听课或办学习班的形式，由专业人员就某一专题进行讲课，此方式专业性、系统性、针对性强，目的明确，内容突出。是社区健康教育常用的一种群体教育方法，适用于社区重点人群的系统教育和基层专兼职人员的培训。
（4）小组座谈：一般人数在6～20人。由健康教育者组织、引导与协调，小组成员集体讨论，互帮互学。具有精力集中、针对性强，便于及时反馈、交流信息和指导。特别适用于技能训练和行为改变，如戒烟支持小组、家庭营养与烹饪技能培训班等。
（5）团体心理辅导：是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。
2．文字教育宣传方法
（1）卫生宣传标语：有大幅横额、招牌标语和条幅标语等，一般挂置在社区比较显眼的位置，具有形式简单、制作方便、语言精练、易于记忆、号召力大、鼓动性强的特点，对打造舆论和创造气氛有突出作用。
（2）卫生传单：针对社区某个中心任务或急需解决的问题，一事一议，应急性强。内容较详细，可大量印刷，广泛散发。(www.xing528.com)
（3）卫生小册子：组织专业人员编写，内容系统、针对性和知识性强，并便于保存，可反复使用，是卫生科普教育的好教材。
（4）宣教折页：是新发展起来的一种印刷品种。由于制作精美、图文并茂、简要明了，直观性、吸引力强，并便于发放和保存。适用于低文化水平以及空闲时间少的人群阅读使用，也可作为对某项操作技能的具体指导。
（5）卫生报刊：定期出版发行，信息量大，综合性强，是广大群众学习卫生保健知识和积累信息的健康之友。但需组织好征订工作，并要求读者具有一定的文化水平和阅读能力。
（6）卫生墙报：包括黑板报和卫生墙报，是设在街头、单位等显眼处的相对固定的健康教育阵地。制作简便，更新内容易，可结合时令和卫生中心工作编排内容，能起到传播信息、宣传鼓动和普及知识的作用。内容应简明精干，并注意版面美观，字体清楚。
（7）卫生专栏：可以文字为主，图文并茂，或以图片、宣传画为主，直观性强。制作精良，坚固耐用，设在社区居民主要活动区，较具吸引力和教育性。
（8）卫生宣传画：是文字与形象艺术的结合。制造精良，印刷精美的宣传画，以其绘画、图片、设计编排艺术及鲜明的色彩，而极具感染力，能起到较好的宣传教育效果，是社区常用的方式，其中卫生年画较受农民喜爱，但需组织好征订发放工作。
3．形象化宣传教育
常用形式包括图片、照片、标本、模型、示范、演示等。其特点是直观性、真实性强，如身临其境，印象深刻，而加强健康教育的效果。例如通过展示畸形胎儿标本，可强烈激发人们妊娠保健及优生优育意识。
4．多媒体宣传教育
包括利用职业性信息传播机构的广播、电视、电影等传媒手段，以及投影、幻灯、VCD、录音带、录像带等电化教材，多媒体资料信息量大，
（1）广播：广播网络不受时空限制，传播迅速，覆盖面广，听众广泛，并不受文化程度限制，易于普及。不少地方在电台开设的空中医生、健康医院等节目就很受群众欢迎；农村地区特有的有线广播网和村里大喇叭是农村社区健康教育的有效渠道。
（2）投影、幻灯片：此类教材能自行制作，成本低廉，并可根据需要随意增减、灵活运用；画面色彩丰富，直观生动，群众乐于接受，教学效果好。
（3）录像带、VCD：内容丰富，知识系统，生动性、娱乐性以及表现性较强，是群众喜闻乐见的形式。特别适宜于传播操作技巧、生命知识等。
在社区慢病人群的心理健康教育中，不可能同时采用所有的健康教育方法，而是要根据实际情况，科学地选择和运用其中适宜的健康教育方法，以期达到最佳的教育效果。
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