女性健康教育步骤与实践

健康教育程序一般分为评估、计划、实施与评价4个步骤，社区女性健康教育程序分为评估该社区女性心理健康教育确定教育需求、确定目标与优先项目，制定教学方案、实施心理健康教育和健康教育效果评价等5个阶段。

1．评估

评估心理健康需求是有效实施患者健康教育的关键，可以为制定恰当的健康教育目标、规划与措施提供基础数据。评估可采取问卷、定性访谈等手段，收集女性人群的资料，测定健康教育受众的个性特征、学习特点、身体状况、心理状况、社会背景、个人经历、学习方式，还要评估其家庭的情况，如家庭教育情况、生活方式、信仰、家庭成员的关系等方面的信息，确定女性健康教育需求。

2．计划

确定教育目标、教育内容、教育方法和教育媒介，包括①教育目标，即对健康教育要达到教学效果的描述。拟定目标时应考虑到女性缺乏哪些心理健康知识和技能，女性的态度、兴趣与接受方式、接受能力，还要考虑其可行性，施教者的能力、知识水平以及教学条件、设备等；②教育内容，根据健康教育需求评估中的优先需要来制定，切实满足女性人群对健康心理知识与技能的需求；③教与学的形式，根据个人指导、群组学习、个人指导与群组学习相结合的特点，与教育目标、受众、社区的具体情况而定。选择知识灌输、行为训练和在双向交流中适宜的方式；④教育媒介，采取多样的包括电影、电视、录像、幻灯、图表和投影等媒介，提高学习兴趣。(www.xing528.com)

3．实施

在实施教学中，教育者应不断评估学习（教育）策略、学习（教育）内容是否适合教学对象，以便及时修正计划。同时教育者应注意保持学习环境的轻松和愉快，对受众始终保持热情和尊重的态度，让她们积极参加到教学生活中。强调所学知识应用到生活中去，能立即解决问题。根据患者的需要安排学习时间，实施教学计划。要兼顾学习者的个人特点，患者学习不是单纯的灌输知识。

4．评价

评价应贯穿于教育过程的始终，包括过程评价和效果评价，其目的是测定学习（教育）对象达到学习（教育）目标的程度，以便修改原有的学习计划，改进教学工作。学习结果包括鼓励家属参与健康教育以及学习后的表现，尤其在家中的表现。