社区伤残人士心理健康教育：实践步骤

对伤残人士进行健康教育的具体步骤如下。

1．社区诊断

社区诊断（community diagnosis）是通过一定的方式和手段，收集必要的资料，运用科学、客观地方法来确定影响该社区人群健康的主要问题，既包括主要的公共卫生问题，也包括教育、政策、环境等各种影响因素，并得到社区人群认可的一种调查研究方法。只有对社区现状进行较明确的诊断，才能制定出符合实际的社区心理健康教育的计划。

社区诊断可通过社区咨询、收集资料，了解社区残疾人群主要的心理健康问题，社区管理者和群众的意愿，以往开展心理健康教育的经验和教训；了解社区人口学特征、残疾人群心理健康状况、行为因素，可利用的人、财、物等方面资源等作社区分析。分析该残疾人社区重要的心理健康问题，优先要解决的心理问题及其决定因素；分析残疾人行为与生活方式，环境与卫生服务对心理健康问题的影响；还要分析与心理健康教育活动有关的政策，可利用的资源（人力、物力、经费）和有利与不利的因素，以及心理健康教育的预见效果、成本等。

在此基础上，根据健康问题的严重性、可预防性和干预的有效性、可行性、是否符合成本效益的原则等评判标准，来确定需重点干预的心理健康问题。同时对目标人群作分析，掌握目标人群的数量、心理健康的“知、信、行”状况等。

2．制订计划

经过社区诊断确定本次社区残疾人心理健康教育的目标、目标人群、干预策略、传播渠道和方式，制订残疾人心理健康教育的计划。

针对心理健康教育计划的重点内容和心理健康教育活动项目，提出计划所要达到的目标以及为实现目标要求而制定的各项指标，作为计划执行和效果评价的依据。

一般目标可分为较宏观的总目标以及具体工作目标和行为目标。工作目标是关于提高社区残疾人心理健康教育和心理健康促进能力方面的，如建立组织机构、制定相关政策文件、工作规范和志愿者队伍建设等；行为目标是社区人群和社区残疾人心理健康的“知、信、行”方面的变化等。

指标应该本着具体、准确、可达到和可不测量的原则，因此，制定具体的指标应明确心理健康教育的目标对象，具体发生变化的时间、范围、内容及程度。如，通过本次社区心理健康教育项目后，参与教育的残疾人中，有75%的人相关心理健康知识的知晓率达到60分以上。(www.xing528.com)

在计划中，要对项目活动日程进行安排。同时，根据项目的活动分别测算出每项活动的开支类别及所需费用，然后汇总得出整个项目的预算，还要设计监测与评价的方案，明确评价内容、方法、工具、时间、执行人员等。

3．计划实施

首先开展社区动员，社区心理健康教育工作者必须与社区共同讨论社区心理健康问题所在，共同确定计划的目标以及实现目标的策略方法，共同落实活动并进行评估，重要的是提倡由社区残疾人以主人身份的参与，而不是被动式的参与。

通过社区动员使社区内各有关团体与人群围绕共同目标与利益形成一个活动联盟，开展部门间的合作，推进社区组织。创建残疾人群心理健康的支持性环境，即有利于残疾人群心理健康的公共政策、资源和残疾人群心理健康促进联盟。

教育与培训是社区心理健康教育活动在社区残疾人心理健康促进中的一个重要功能，对不同的对象运用不同的心理健康教育方式和内容，进行不同教育与培训。具体的社区心理健康教育的培训方式可以用讲座、访谈、座谈会、社区局域网、电视（包括录像、DVD）、广播、健康教育教材（手册、折页）、个别指导、社区参与式教育活动等。

4．评估总结

评价工作起于计划开始实施之时，并贯穿整个心理健康教育项目实施的全过程。因此，在残疾人心理健康教育计划的设计时，就应设计评价的方案，明确评价内容、方法、工具、时间、执行人员等。

总结包括收集、整理、分析资料、数据，撰写残疾人心理健康教育项目计划执行情况和总结报告，找出存在的问题和不足，提出今后改进的意见。