中国社区心理疾病防治的评价原则&多样化的评估方法

虽然项目评价的类型多种多样，但无论由谁开展评价、评价处于哪个阶段，开展评价工作时，都需要遵循一些基本的原则。

1．客观性原则

在进行心理健康教育项目评价时，要实事求是、不主观臆断，公正客观、不凭个人好恶论长短。评价必须根据科学的标准来进行。评价者应当与卫生项目的出资者、组织者、实施者等利益相关方充分沟通，明确提出将要完成的任务、可能存在的方法学方面的局限性、需要的数据和成本等。若评价中掺入个人好恶，势必会挫伤被评判者的积极性。

2．系统性原则

在评价中要全面而恰如其分地评价心理健康教育项目的各个活动或具体指标，不过分地渲染某些活动或某些指标，而忽视另外一些活动，否则易使工作失去平衡，出现片面性。同时，任何卫生项目的开展并不是独立于其他系统之外，只和卫生系统相关，因而，在开展心理健康教育项目评价时，不仅仅考虑卫生项目本身各方面的联系和相互作用，还应该关注该项目对特定时期和特殊社区环境所起的作用。评价是一种全面“收集信息”的过程。

3．灵活性原则

开展评价时要注意一致性与差别性相结合的原则。一致性原则是指评价时，对所有干预和对照的对象都采用一致的标准，因为只有如此才能区分优劣与好坏。但是在评价过程中，还需要注意问题的相对性。皮卡普（Pickup）和安特罗尼（Antrony）认为，让本来就得高分的学生得到比实际更高的等级并不能使下一次考试的情况更好，而让得低分的学生得到比自己所希望的更高的等级却能够提高他们以后的成绩。因此，在评价时还应注意评估对象的差异性，体现评价的灵活性。

在评价过程中必然会涉及众多的利益相关方，各利益相关方之间很可能会出现利益冲突、互相博弈，这就需要评价者有很好的协调能力，才能保证评价工作的顺利展开。如果在评价过程中，项目各方因为某些利益原因，不配合评价工作，导致无法获得相关数据，就会影响评价的顺利实施和最后取得的评价结果。因此，做好协调和平衡的工作必然是一个好的评价者所必须具备的能力。(www.xing528.com)

4．实用的原则

项目评价的主要功能在于最后的评价结果能够实际应用，其中很重要的一个方面就是为决策提供支持。因而，评价应该有其实用性。无论一项评价工作设计得怎样完美无缺，如果没有可操作性，那么这一项评价工作还是没有应用价值。所以，评价者应该特别注重对开展评价的现实背景进行充分了解，制定出具备现实可操作性的评价方案，撰写评价报告时也应该避免使用过多的专业术语，以免给评价结果的利用者造成阅读和理解的障碍。

5．评估方法多样化的原则

定量与定性评估方法相结合。定性分析是指对被评价对象的性质进行分析，定量分析是对被评价对象的数量进行分析。评价中要将二者有机地结合起来，缺少任何一方都不足以全面地把握被评价对象的实际状况。

6．尊重人的原则

首先，评价者应该尊重项目的各利益相关方的尊严和自我价值，包括项目的组织者、实施者、项目目标人群等。如果评价的结果是负面的或批评性的，这些结果有可能会对利益相关方造成不同程度的伤害，这时，评价者就应该在保证客观的前提下，选择适宜的方式避免不必要的伤害。其次，评价者必须遵守伦理原则，对项目中可能出现的风险、危害和负担等情况，必须获得参与评价的知情同意；必须坚持告知参与者隐私的范围和界限。同时，评价者还有责任确认和尊重不同的参与者，比如文化、宗教、性别、年龄等的差别。