断奏的基本要求，声音一定要跳跃，声音要比音符所表示的时值短，两个音之间保持一定时间的空隙。三种断奏技巧分别适用不同类型的曲子，前臂断奏多用于较长的音符或和弦、双音断奏的段落；手腕断奏适用于快一点的段落，常用于单音的断奏；手指断奏则是更快的曲子段落。
断奏的困难主要在于对手臂力量的要求，手指第一关节的独立支撑，是所有断奏技巧的关键。当然不同的演奏者选择的演奏方式不同，具体因演奏者而定，但是初学者还是要遵循老师的意见，准确利用老师教导的方法来表现作品。
（一）前臂断奏
以肘部为支点，将前臂、肘部、手腕以一个整体的形式，快速下落、迅速敲击琴键，前臂断奏中手腕需要保持相对稳定，要稳但是不僵，手掌在触键的瞬间有一个抓键的动作，能使发出的声音更集中跳跃。
（二）手腕断奏
手腕断奏是利用腕关节的起落带动掌关节，将力量传递给手指，要求演奏者在手臂相对平稳的状态，在快速敲击琴键后立即反弹回原来的位置。击键的速度一定要快速，同时手指的形状比较固定，向身体方向为收拢。
教大家一个体验手腕断奏的动作要领，可以把手臂放在一个桌面上，手指收拢触弹琴时的弧度，抬高手腕，将手指抬起90度左右，向下快速敲击桌面，并迅速反弹回原来的位置。
（三）手指断奏
手指断奏需要利用掌关节的力量，使手指迅速敲击琴键，并迅速反弹，这样的断奏方式就是手指断奏。手指断奏一般用于连续快速的段落，将手臂、手腕、手掌相对放松，但是掌关节发力迅速，手指触键的时候速度快，并有一个指尖向身体方向轻勾的感觉。
食指——天生有较好的独立性与灵活性。它在力量支撑和独立动作方面都得益于本身的长势和在小拇指指中占据的位置。但是，由于训练侧重在强调弱指，注意力较少关注食指，故食指常常出现一种不自觉的惰性，这几乎成了一种通病。在某种阶段，当我们检查某些快速经过的毛病或技巧障碍时，症结往往出在食指上。这表明，基础训练中虽然侧重点不在食指，但忽略对食指必要的关注会产生不利的后果。
中指——粗壮结实，排列居中，“地理”位置非常有利，天生有较强的支撑力，独立性好，挥动爆发力较强。但因其最长而忽略显迟钝。它的第一关节较软，容易凹陷，影响力量的传送。
无名指——根据解剖学的论述，它和中指及小指是以所谓腱结合相连的。如果中、小指不动，那么腱结合组织就大大地限制着无名指的动作。因此，四指独立性最差，而且支撑软弱，灵活性不好，指弱无力，事个手指中最弱的。要使之具有与其他手指具有等同的均匀力度和速度，需要特殊地加强训练和坚持不懈地刻苦练习。
小拇指——短小细弱，承受力差，欠灵敏缺乏挥动爆发力。然而，它在钢琴弹奏中有着举足轻重的关键作用。它常常要担任外声部的演奏任务和需要它去完成居音列中最高点音的演奏重任。对它的力量和灵敏的训练因此而有其特殊的艰巨性，也是诸指中要重点训练的手指。
对手指独立性训练比较有效的方法是：保留音练习和小拇指的非连音练习。
1.保留音练习(www.xing528.com)
保留音练习的方法是：将五个手指在一定的键盘位置上无声按下，然后，依次作独立的抬起和落键动作。
保留音练习的要点是：
（1）抬起、落键的手指动作尽力保持独立，即不允许其他指头因某个指头的动作被牵连而抬起或不能正常地保留住已经按下的琴键。
（2）起、落动作必须鲜明。训练允许一定夸张，如允许手指抬高到比通常弹奏运用的高度更高一些来锻炼它的运动幅度。对抬起最困难的无名指、拇指、小拇指等尤其要多加关注，严格要求。
（3）注意放松。这种练习因为手指要保持按住琴键就有了一定程度的紧张度。另一方面抬指、击键也更易形成紧张，所以，要特别注意放松。慢速练习击键落指后要有意识尽快松掉，一定要求在做到放松后再抬起作第二次，如此重复。最初的训练目的仅仅是鲜明而独立的挥动动作。
（4）在鲜明、独立动作养成习惯并取得放松协调的基础上逐步提高抬起手指击键的速度。要求各指在不需其他部位帮助的条件下，依靠指掌关节积聚力量，爆发性地发力击键。这对四指极其困难，五指也不易，但通过训练可以提高。
（5）逐步加快速度，提高起、落动作的频率。
（6）熟练之后，可换用另一种方法练习：即训练独立挥动的手指击键后迅速抬起，不保留在琴键上。这种方法宜作提高动作频率之用。
2.五指练习
为训练五指适应弹奏钢琴的技术素质、许多钢琴家、钢琴教育家编写了非常丰富多样的五指练习。每位教师都会在教学中根据学生的实际情况和需要在不同阶段为学生安排恰当的练习。这里没有必要，也不可能把那些练习分别列出来。在这里仅强调练习的原则和宗旨。
强调针对性与目的性对于带机械性的基础练习我们主张少而精，关键是有的放矢。针对每个孩子不同的薄弱点进行有针对性和目的性的练习，目的性越强，有针对性的练习选择得越恰当，练习效果越佳，可以事半功倍。反之，就会造成极大的浪费。最主要的危害还在于，过多地机械性重复，影响精力集中，并伤害孩子对音乐的敏感反应。我们的家长切不可在加强基本功的口号下，盲目地要求孩子作过量的机械性练习。
强调集中精力基础练习必须精力集中才能奏效。譬如：要训练手指动作的敏捷有力，我们需要训练手指快速挥动击键。击键前需要积聚力量的准备；瞬间，需要爆发性地使出劲来快速挥动手指击键，如果精力不集中两者都无法做到，练了等于白练，不能获得成效。所以，我们要引导孩子懂得基础练习的意义，懂得做任何事达到目的就是快乐，帮助他们建立起练习自觉性和吃苦的精神，从而做到集中、认真。
强调注意训练方法任何时候我们都在强调注意方法，希望好的练习法能帮助孩子取得应有的练习成效。
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