教师应变：培养学生成就与个性，继续教育助力！

教师在教学中的机智应变能力是有效进行教学的重要因素，尤其是在推行新课标的素质教育中，如何应对教学中出现的具体问题，如何进行敏锐的判断和恰当的引导从而促成课堂的生成，成为衡量教师教学水平和教学能力的最现实的指标，因此，教师在教学中的机智应变能力受到了特别的关注。

(一)机智应变能力是新课标要求教师具备的重要素养

在任何情况下，教师教学的应变能力都是为人们所看重的有效实施教学的基本能力，但与传统教学相比，新课标下的教学对此提出了更高、更切实的要求。传统教学中，整个教学过程的每个环节是全预定的，教师按部就班地走一下固定的程序就算完成了教学任务，程序中所提问题是预设好的，答案是固定的，所以不会有太多的变化。如果说那时需要教师的机智应变能力，则主要是怎样变换着方法将学生对预设问题的回答引导到“标准答案”上来。因此，传统教学并不是需要富有智慧的应变能力。而新课标打破了全预设的模式，课堂教学的意义和结果是在以学生为主体教师为主导的对话中动态生成的，这就使课堂教学有了太多的不确定因素，教师组织和引导作用的发挥就有了特别意义。而实现这个意义的核心就是教师的机智应变能力。面对各种不同的见解，教师做出具体的判断和引导需要机智应变能力；对课堂内容进行概括和整合，需要机智应变能力；对于课堂教学中出现的偶发事件的处理，同样需要教师的机智能力。没有机智应变能力，就无法促成教学的真正的生成。因此，机智应变能力是新课程对教师提出的重要素质要求。

(二)机智应变能力是学识积累的结果

机智应变能力是面对出乎意外的情况，做出迅速而正确反应的能力，意外的情况是多种多样的，尤其是在教学当中，由于对象是由富有个性的由具体学生构成的群体，对于具体问题会做出各种各样的反应，而每一个学生的独特感受都应受到尊重，这就必然地要求教师要有丰富的学识与之对应。这是机智应变能力的基础，没有这个基础，对具体问题就无法做出客观的、合乎逻辑的判断。但仅有这个基础还不够，还必须通过学识的积累，形成教师的教学素养，只有这样，才能使教师对具体问题的理解、认识和对不同情况认识和处理提升为对某一类问题规律的把握。从总体看来，教师机智应变能力本身是学识积累的结果，这是因为：(1)学识积累可以开阔人的视野，使人不再拘泥于从具体问题到具体问题的狭隘，而是从宏观的视野进行多角度的分解，这是机智应变所必须具备的前提；(2)学识积累使人不再孤立地认识问题，改变了就事论事的片面性，而是将自己的学识积累建立起广泛的联系，从联系中认识本质，从联系中获得机智应变的契机。这是机制应变的核心所在。由上述两个方面可以看出，没有学识的积累就没有课堂教学中恰当的应变，也就没有成功教学的生成。

(三)机智应变是培养学生个性的要求

培养学生个性是新课标的核心理念。生成性课堂教学是培养学生个性的重要手段和途径，而课堂生成除了教师要有宽容的品性来为学生的个性展示和发展创造一个宽松自由环境外，正确而恰当的引导也起着十分重要的作用。因为成长当中的中小学生在他们所展示的个性当中，有许多是不成熟、片面和有缺陷的，如果一味地宽容，会导致那些有缺陷的个性不能及时克服而影响其一生的发展。因此，教师的引导在学生个性的形成和发展中充当着重要的角色。引导是课堂生成的重要手段，它决定着课堂生成的方向。而进行卓有成效的引导，对教师的要求就是机智应变能力。首先要机智。可以通过学生日常生活细节，通过课堂教学中学生回答题的思考方式，通过学生与人相处时的表现，等等，对他的个性做出快速而恰当的判断，为恰当而准确的引导奠定基础。其次是应变。通过机智的观察、分析、理解、判断确定学生个性的存在的问题，根据具体情况进行有针对性的引导和校正，使课堂教学的生成始终围绕培养学生健康的个性展开。(www.xing528.com)

(四)加强教师机智应变能力的途径

机智应变能力对于教师在新课标下实施有效的教学具有重要意义，因此，教师在教学中的机智应变能力必须加强。其途径有如下一些：

(1)加强学识积累。由应试教育向素质教育转型的过程中，教师本身存在的问题除了观念的滞后之外，就是学识积累的不足。许多教师不仅缺少跨学科的知识积累，就是所教学科的积累也存在欠缺，这是造成教师机智应变能力缺乏的重要原因。因此，必须根据实际情况加强学识修养，扩大知识面，深化对知识内涵的体会，充分利用知识与知识之间具有联系性的特点，进行积累和运用。

(2)拓展思维的视野，超越认识的狭隘。在整体把握中认识事物，在发展中看待问题，在联系中获得结论。使思维视野的宏观性、思维结论的丰富性融为一体。

(3)树立以学生为本位的观念，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。紧紧围绕着学生的学习进行组织和引导，教师的职责是尊重学生、鼓励学生和引导学生，为充分地完成“引导”的职责而努力地强化自己机智应变的能力。

教师在教学中的机智应变能力，是新课标对教师提出必备素养要求，也是实现新课标理念不可缺少的素养。因此，为适应由应试教育向素质教育的转型，教师必须要培养和强化教学中的应变能力。