记得在北师大参加东营市首批骨干教师培训时，芦咏莉博士在第一堂课上就给我们所有参加培训的学员提出了一个问题：哪位老师能第一个记住所有学员的名字？当时所有参加培训的老师看了看满教室的九十多名学员，相视一笑，感觉好无奈！是啊，短短十几天的时间怎么能记住这么多人的名字呀。“虽不能至，心向往之”，在以后十几天的学习中，我们每个人都没有忘记芦老师留给我们的“作业”，课间休息时间经常三五成群地凑在一块儿相互介绍一下各自的姓名、来自哪个县区或学校。虽然每个人都在努力，最后我却只记住了大约二分之一人的姓名。大多数老师也和我差不多，没有几个能把所有人的名字记清楚的。但是，令我们惊讶的是，市海河小学的马春霞老师，她记住了所有人的名字。这实在令在场的所有人惊叹！马老师介绍说这是她做老师以来练就的一项基本功，每学期接任一批新孩子，她都会在两三天的时间内记住她所教的（两个班）一百多名同学的姓名。芦博士也强调：记住别人的名字是对别人的尊重，能在短时间内记住每个孩子的名字，这是做一个合格教师的基本要素。
读了《孩子们，你们好》——《通讯相识》一文，进一步让我认识到了“记住孩子的名字”的重要性。阿莫纳什维利在每接手一批新孩子之前，会利用假期时间提前把孩子的人事案卷拿回家，把孩子的照片一张张排列到桌上（照片后面写着孩子的名字），对照人事卷中的资料提前去了解每一个孩子，记住每一个孩子的脸和姓名。在没有见到孩子之前，他已经喜欢上了他的孩子们。看着孩子们的照片他时常在想：多么漂亮的孩子！多么快乐的笑容！你们的笑容使我感到了一种快乐的预兆。你们对自己的老师是这样的慷慨和信任。你们还没有见到过我，可是就已经给我送来了如此迷人的笑容，并以如此信任的眼光注视着我……就这样，他怀着这种欣赏、喜欢的心态把每个孩子的照片翻转若干遍一一核对，一一认识，在没有见到孩子们之前，他已记住了每个孩子的名字，并了解了孩子的性格、特长及爱好。如是这般，当孩子们第一天踏进校门时，老师就一口叫出了他们的名字，孩子会有多高兴！
由此，我也想到了在读中学时，最后一年我们换了一位英语老师。记得当时我的英语成绩非常出色，一直很受前任英语老师器重和欣赏。可是，开学已经几周了，新来的英语老师还记不住我的名字，当我举手回答问题时，老师时常是以“某某的同桌”给我以代称。可以想象，我当时是多么的委屈，心里也很不服气：老师为什么偏偏记不住我的名字？我的英语成绩可是最好的！出于当时的“青春年少”，或者是为了证明自己的“实力”，越是这样，我越是积极回答问题努力表现自己，以引起老师的注意，一天老师终于喊出了我的名字。当时有一种被认可的感激充盈在我心中，犹如老师给了我一个巧妙而有效的赞美。通过我的亲身体验，我感受到，作为老师，记住孩子的名字确实很重要。(www.xing528.com)
美国《优秀教师行为守则》共26条，其第一条就是“记住孩子的名字”。记住了孩子的名字，孩子们就会觉得你在乎他、重视他、关心他，这也是一个最单纯、最明显、最重要的促进孩子认真学习、积极进取的好方法。这样他们对你就会有好感，乐意去接近你，与你交往。只有记住孩子的名字，老师才在孩子心目中有地位，孩子才觉得他在老师心中有地位，就会积极配合你的教学，就会尊重你的课堂教学。
要想做一个好老师，就应该从记住孩子的名字开始，也是心灵与心灵交流的开始，更是真正教育的开始。老师们，让我们用心记住每一个孩子的名字吧！
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