数学学习习惯培养：低年级经验介绍

习惯是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。素养是由训练和实践而获得的一种道德修养，包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。

——英国教育家洛克

教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的学习习惯。

——现代教育家叶圣陶

这里的习惯范围是很广泛的，既有学习习惯，也有行为习惯、生活习惯。比如按时作息、勤剪指甲、常洗澡就是生活习惯，上下楼梯靠右行、不在走廊里大吵大闹是行为习惯，像这些习惯作为教师特别是班主任，也是需要重点培养孩子养成的好习惯。今天我们要交流的主要是学习习惯，在座的都是数学老师，所以就谈如何培养孩子良好的数学学习习惯，提升孩子数学素养。(www.xing528.com)

数学素养是公民文化素质的重要组成部分，培养孩子的初步数学素养已成为小学数学教育的根本任务。从某种意义上说，数学素质的培养就是数学学习习惯的培养，良好数学学习习惯的养成和不良学习习惯的克服，意味着孩子的数学素质的提高。

数学学习习惯是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守课堂纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等数学学习习惯。不良的数学学习习惯是指孩子在学习过程中经较长时间形成，严重影响学习效果、效率的规律性行为方式。学习习惯对学业成绩的影响是明显的，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的重要指标。

《数学课程标准》的基本理念强调：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发孩子兴趣，调动孩子积极性，引发孩子的数学思考，鼓励孩子的创造性思维；要注重培养良好的数学学习习惯，使孩子掌握恰当的数学学习方法。”《数学课程标准》在总目标中明确指出：“通过义务阶段的学习，孩子能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。”

教育家的观点和课程标准给了我们理论支撑，在工作实践中我们也能体会出培养孩子良好学习习惯的重要性。那么我们应该培养孩子养成哪些良好的数学学习习惯？怎样培养呢？下面我就根据小孩子的心理及年龄特点，从内容、方法和策略三个维度，重点从课堂准备习惯、课堂听课习惯、课后作业习惯三个方面，和大家做一下交流。