巧解应用题
2004年10月4日 三年级四班 孙隆
今天，我拿起了《中国华罗庚学校数学课本》看了起来。有一道题是这样的：
两棵大树之间相距120米，园林部门计划在两棵大树之间补栽14棵小树，每两棵树的间隔距离相等，求树的间隔是多少米。
乍一看，我觉得无从下手。就去请教妈妈，妈妈说：“遇到问题要多动脑思考，换个角度想想，或许你会有新的发现。”听了妈妈的话，我又回到房间，边想边在纸上顺手画了草图，冥思苦想了好久的问题，没想到在纸上一画，却让我豁然开朗。原来解决“植树问题”的关键是理解“植树的棵数正好比段数多1”，但是这道题中是在两棵大树之间补栽14棵小树，实际上树的总棵数是14＋2＝16棵，16棵树之间就是16－1＝15段。
经过这么分析，我的解答如下：
14＋2＝16（棵）
16－1＝15（段）
120÷15＝8（米）(www.xing528.com)
今天我不仅会做这一道题目，更重要的是学会了一种思考数学问题的方法。今天的收获可真大呀！
数的来历
2004年6月13日 二年级四班 孙隆
今天，我读了《数的来历》这个故事。故事上说原始社会时，人类在狩猎、种植、捕鱼、采集等活动中，要与野果、鱼、木棒、石头打交道，久而久之，人们便有了多少、数量的意识。如：用“月亮”代表“1”，用“眼睛”“耳朵”“鸟的翅膀”代表“2”。这是由于只有一个月亮，人有两只眼睛两只耳朵、鸟有两只翅膀的缘故。
最早用来计数的是手指、脚趾，或小石子、小木棍等。不到5个的或是只有5个的就只用一只手，5个以上的或10个的物体可以用两只手，十几或20还要加上两只脚，如果是20以上的数就要用石头来数。
现在通用的数码是印度—阿拉伯数码，用十进位制来表示数用0、1、2……9，10个数码可表示任一数，低一位的数满10后就进到高一位上去。这种十进制，现在看来简单而平常，可它却是人类经过长期努力才演变成的。
原来从故事中也能了解一些数学知识，以后我要多读一些这样的故事，从中了解更多的数学知识。
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