师者，传道授业解惑也。在传授知识的过程中，在熏陶、启迪学生的示范环节中，教师的言行、情感态度和价值观就显得尤为重要。怎样才能保持旺盛的职业兴趣，又能为学生拓宽成长、学习的领域，是一直困扰所有教师的难题。
长期以来，学校始终倡导音乐教育走创新之路，教师最基本的立足点是课堂，教师素养在课堂上应得到最充分地体现。作为一名音乐老师，应深入探讨什么样的课堂才是具有特色的课堂？在多年的课堂教学实践中，总结教学经验，包括失败和成功经验。应该从以下几点进行归纳。第一，教师是否全身心投入在课堂中，自己是否真正享受这节课。第二，学生是否自内而外真正喜欢这节课，在课堂中是否有收获。第三，该课是不是有一些与众不同的创新之处。
举例来看，在学校钢琴必修课的日常教学中，怎么吸引学生，或者尝试一些什么创新教学方式让学生们对学校的钢琴课充满着期待和兴趣。这是作为一名钢琴教师必须思考的问题。首先，教师需要大量的研究和备课工作，不但备教材内容，还要备教学模式方法，最关键的是要备学生。在充分了解学生特点的情况下，设计出适合个体的创新方案。四手联弹是一种两人共同演绎一首钢琴作品的表演方式。学生平时习惯了独奏，缺乏团队合作和互动的意识。抓住这一点，将此表演方式融入钢琴课堂上，就是一个教学创新点。
根据学生不同的年龄特点以及钢琴水平程度，教师需翻阅大量的钢琴曲谱，从网上下载一些耳熟能详的经典钢琴谱，如为低年级的孩子挑选一些简单易记的童谣歌曲，为高年级选择一些世界名曲或有一定挑战性的作品。在课堂上，按照钢琴水平，把程度相近的两人安排在一组。在选曲上多花些时间，平时特别留心最近流行什么电影，最近小朋友们在追捧哪些音乐等。与时俱进的课堂才是受欢迎的，学生的吸收能力也是不容小觑的，要不断有新的内容才能时刻吸引住学生的注意力。将最新的流行音乐下载下来作为教师的课堂教材对于基础较浅的学生是有利的，因为他们也喜欢最流行的音乐。但是一般下载的乐谱难度都较大，教师可以把谱子旋律听写下来，在此基础上根据学生的年龄特点和钢琴水平改编，让学生能自然地弹奏下来了，增强他们的成就感。会弹最新的流行曲，学生自然欢欣雀跃，也有了兴致去练习，课堂上不再有荒废时间的现象。(www.xing528.com)
初中生的钢琴水平相对较高，显然低年级的教学模式就不适合了。怎样让他们也能在音乐课堂上有所收获呢？比如，可以为他们设计即兴伴奏环节，把最新的流行音乐主旋律告诉他们，教他们一些基本的和声编配方法以及伴奏织体的运用，让他们自己为旋律编配伴奏部分，充分调动学生学习钢琴的兴趣和音乐创造能力。
对于高中生，教师可以引进即兴演奏的形式和理念进行教学，根据给定的素材，编配一段音乐。这些高中生都有很高的钢琴水平，也接触了很多不同类型的钢琴作品。这样的尝试可以使他们有兴趣从被动地背曲子变成主动地编曲子。每堂课后留出十分钟交流的时间，几个同学在一起，每个人都上来表演自己的作品，大家相互交流相互学习，这样的氛围其乐融融。
通过以上一些方式，教师可以提高同学的自主学习性，并且让学生相互学习和聆听，会得到一些与以往不同的课堂体验。课堂有了创新，学生享受这样的氛围，沉醉于老师给他们带来的心灵体验，学习也就有了新的动力。一个受到学生欢迎的老师才是有魅力的老师。有创意的课堂教学才是学生真正期待的！
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