音乐教育在网络时代的多元发展

电子科技的迅速发展使互联网成为人们生活中的重要组成部分。教育行业科学技术和互联网的联合应用使得教学模式发生了更新，对教育过程中的各个方面均产生了影响。音乐教育是通过相应的教学方式来完成学生音乐素养和技能的提升的课程，将网络作为音乐教育的辅助工具，可使音乐教育更加丰富。

（一）网络音乐教育模式的构建

音乐这门艺术作为一门独立的学科走进课堂，就是为了将音乐知识来满足个人音乐技能提升和欣赏价值提高的需求。学生通过学习音乐能够掌握一定的专业音乐表演技能，提升音乐评赏的能力，进一步学习音乐分析和创作，提高创造音乐的能力。多样的音乐活动提供了丰富的娱乐欣赏效果，传播的同时还具有教育能力。网络时代的到来为音乐的学习带来许多资源。正是因为这样，音乐教育的模式也在不断贴合时代进一步发展。要对网络音乐教育模式构建有所了解，先要对其构建的可行性和有效性进行分析。

1.教育模式构建的可行性

网络自由开放的属性在人们生活中迅速蔓延发展，且在信息的传递和储存的能力上尤为突出。网络作为信息的承载地，可提供、分享大量的音乐信息和资源。在时代和信息快速更替的情况下，教师和学生摄取信息的方式也产生变化。充满信息变化和更替的网络为音乐教育提供了一个满足对新思维追求的阵地。多元内容和多角度的网络发展是如今生活、学习不可缺少的部分，如将音乐教育与网络挂钩，便建立了时代信息发展的基础。网络平台是音乐资源和信息的传播载体，它能够承载巨大的信息量，还能将“零距离”的传播速度作为显著优势。如教育过程中配合电脑和网络的使用，便使音乐教育的网络发展具备了可行性。在过去的音乐教育模式中如何运用新颖的元素推行音乐教育成为一项新的挑战。这一过程首先要对网络音乐教学中所涉及的多个角色进行调控，对学校的网络系统、教学对象和管理这些元素进行监控，预见教学的实施过程，避免不必要的错位和冲突。网络化的发展也是音乐教育模式发展的需求，这种准备让网络音乐教育的模式构建实施起来更加轻松。

在网络环境下构建音乐教育模式，首先需要立足网络传播时的便利效果、资源重复利用、及时实时的再现、共享的传播结果，有效提高音乐教学在网络环境中的构建和发展，在了解学生对音乐的学习和把握知识的基础后，再充分利用网络平台，将网络传播时的特点充分发挥在音乐教学中，使用能够推广音乐教育发展的网络特性，构建网络时代下的音乐教学模式，从而利用网络来帮助音乐事业的发展。信息传播载体的网络平台可以大大提高知识体系和感受体系的结合的紧密性，达到多体系结合的成效，增加音乐课程的艺术魅力，从而吸引更多的学生目光。音乐在交流中所塑造的内容和情景的画面感也会因为网络载体的出现更加生动和轻松。运用网络技术和资源来推动音乐教育的发展可以让音乐事业的发展更具扩散效果。

2.教育模式构建的有效空间

在网络信息时代中，根据音乐教学中的现实要求，将网络这一载体作为音乐教学的新平台，打破了过去教学对于时间和空间的局限。在这种观念的基础上，建立在网络资源之上的音乐教学应当跟随信息和技术的变化进行革新，充分利用网络平台中的有效资源，促进教学效果的改善。使用网络开展教育、交流和讨论，使网络平台中的有效资源和优势得以充分发掘。一方面是因为在网络教学的环境中，教师在传授内容时，学生能够“逃避”传统教学中教师“直接的眼神”，从而缓解学生对于“眼神”的直接刺激效果，放下紧张的情绪，为其思考提供了更多的空间，保障了课堂的自然气氛。另一方面，因为利用网络进行学习和欣赏打破了时间的限制，学生因此有了极大的自由性，能在空间和时间上掌握自主性，可自主地调动学习进程，充分发挥主观能动性。音乐教师使用网络平台能够保障传统的教学内容得以实施，还能够提高与学生之间的互动性。教师要将网络音乐教学的重心放在提高学生对网络自主掌握和认识的能力培养上，以增强学生自主摄取音乐信息的能力。

在网络信息平台的使用中，音乐教师也要熟知自身的涵养如何与新兴的技术融合，通过正面的调动效果来实现改善音乐教学的效果。除此之外，网络化的音乐教学的进行也需要学生自身的把控能力，对网络上的音乐资源要有选择地使用和吸收，营造适于学习的音乐环境。在网络时代的发展下，网络音乐教学模式应通过处理网络的把控能力来避免教育中出现的种种问题。网络是音乐教育中新出现的平台载体，教师对于网络的种种优势的把握和劣势的剔除是十分重要的。多角度的音乐传播让音乐学习多了一重保障。音乐的网络化发展是一个逐渐推进的工序。音乐教育要加强对网络资源的利用和重视，做出系统的规划和整理。学校的网络资源中要渗透音乐内容，让学生和教师充分、深入利用其自身的文化素养，建立起健康的音乐网络学习模式。

网络信息的迅速膨胀对传统的音乐教育来说是革新性的刺激。现代化的网络媒体进入音乐课堂，拓展了音乐信息在学生之间的扩散深度，使更加立体的音乐画面走进了课堂。网络环境下的音乐发展模式正呈现出全面的高效率面貌，正以全新的模式姿态带领音乐教育事业的发展。网络资源的出现不仅使音乐教学课堂更加立体全面，而且让学生能够自主地对音乐内容进行提炼，从而打造自己的音乐课后空间。

（二）网络资源在音乐教育中的应用

在网络时代下，音乐教育的发展突飞猛进。在具备了可观的可行性和有效性的实施基础上，网络资源被音乐教育充分运用在音乐教学和音乐欣赏两个方面。

1.应用于音乐教学(www.xing528.com)

网络的多元发展势态为音乐教育课程的提高推波助澜。在偌大的网络环境中，各种各样的音乐信息和资源取之不尽。各种专业音乐信息网站已经建立，各种风格的音乐作品也可以随手得到，这为教师的教学实施提供了有利的基础。

将网络应用在音乐教学中就是完成网络音乐环境的塑造。对网络音乐环境的塑造实际上改变了学生接受音乐信息的方式。信息之间的交互和展示让学生能够主动地参与到音乐信息一步步“传递”的过程中，使音乐接受状态从被动变为主动，学生通过亲身实践参与，让音乐成为自主学习的一部分。学校可以用网络建立起来的音乐知识脉络，以音乐信息网站的方式提供给学生学习。学生可随时自主接受音乐信息和音响，在自主音乐课堂的环境中提高音乐素养。音乐课程中，网络的互动环境为学生提供了轻松的“享受”学习的过程。

要想将网络真正地运用到传统的音乐教学中，传统音乐教育中的教学步骤和关键都依然要遵守。网络音乐教育同样是以学生的音乐兴趣培养为目的，只是通过新颖的工具让学生获得想要的音乐知识。通过网络平台自主地体验音乐，和过去比较而言更接近音乐源头。参与感和存在感的提高更容易让学生感受到音乐的魅力。同时教师对学生进行摄取音乐涵养的过程要加以干涉，要用正确的方法和方向来引领学生的音乐审美和选择。网络音乐教育的新模式让音乐教学呈现出多渠道发展的趋势，面对缤纷繁多的网络音乐资源，教师需要认真把控。

2.应用于音乐欣赏

音乐课堂中使用网络资源可以改善视听效果。音乐教师在网络环境下，结合课本的音乐内容挑选音响内容，丰富视听效果、改变传统课堂。网络技术与音乐课程的融合改变了传统音乐教学观念，但课堂上所利用的网络信息所创造的音乐环境都是与课本紧密结合的。音乐欣赏与网络信息结合的教学能够启迪学生的发觉和感官知觉能力。网络为课堂提供了大量的音乐音响资料，这些信息资料对学生的知识领域的纵向和横向发展均有明显帮助。

制定一节音乐欣赏的课程，首先要根据音乐课本来断定音乐欣赏的主题。音乐欣赏的目的是将书本中没有的音响资料及时地反映出来，让学生能够将书本中的音符转化为头脑中的音响效果，让音乐作品直接以画面的形式反映在头脑中。其次，要根据主题来搜罗网络音乐资源。这个步骤不仅限于课堂之上，教师还可通过音乐主题对学生课后的自主音乐学习进行引导，筛选相关音乐音响。最后，对学生进行音乐互动。这个步骤的实施是确保学生能够真正地参与到网络音乐资源的利用当中，而不是让前面的工作付诸东流。

（三）网络音乐教育模式的特点和优势

音乐教育事业的发展之所以要引入网络资源和技术，正是因为网络的蓬勃发展是时代的需求。而网络媒体之所以能够被音乐教育充分利用，就是由于这一新型教育模式的特点和作用非常明显。网络音乐教育模式的特点如下。

第一，广泛的音乐信息。在网络环境下所选择的音乐信息存在于任何有网络的地域，所涉及的传播范围可想而知。音乐信息转化为数据正以多种形态存在于网络世界中。通过网络我们可以接触到多种形态的音乐信息，涉及区域广，内容丰富。第二，及时的音乐信息。正如前面所说，网络音乐信息遍及任何网络区域，在有网络的地方，想要随时欣赏音乐内容并不是问题。也正是这样，网络音乐教育才能够打破时空的拘束。第三，共享的音乐信息。网络平台是一个资源共享的环境。同样的音乐资源可以提供给多个地区、多个课堂使用。这就让音乐信息在网络平台上具备了共享效果。第四，互动的音乐信息。基于网络平台进行的音乐教育，网络中的交互性也同样具备。音乐信息在传递的时候具备交流功效。正是这个特征让共享的音乐信息及时做出调整。

网络音乐教育特点鲜明，优势独特。音乐资料之所以能够以多方面的形态呈现出来，是因为我们利用网络教学将音乐历史、乐谱、音响、表演等多种形态的音乐信息融合在一起，并以一条线贯穿起来，让整个音乐课堂能够全面展示这些信息。网络为音乐教学提供了更多展示各个国家的、多种音乐风格的音乐作品的机会。事实上，将网络技术融入音乐教育中，就是对传统的音乐教育发展的一次革新，即用技术来推动音乐教育事业的发展。

在网络和技术飞速发展的今天，音乐教育事业的发展要基于音乐文化的属性特征，对网络化的教育模式的发展推广加大力度，并借助各种推动手段，把音乐教育的发展范围一再拓展。当然，在网络环境下进行音乐教育也有不足，比如资源的不确定性和不稳定性；不同的音乐风格种类所占有的资源总数不同等。所以在充分发掘网络音乐教育的同时，要把控网络资源中的不足之处，让网络作为推动音乐教育事业发展的保障，而不是障碍。只有这样，网络资源才能长久地为音乐教育所用。