创意教育与音乐教育融合的目标和方向有哪些？

音乐是历史最长、无国界、无地域的一种艺术形式，音乐具有很强的感染力，是人们更高层次精神追求不可或缺的一部分，它可通过声音记录设备实现不同时代、不同区域的人们之间的思想、情感交流。音乐的欣赏、表演和创作，是人类的一种基本素质和能力。音乐具有自己特有的艺术魅力，包含了深厚的文化底蕴，作为人类文明和文化的媒介，贯穿于人类历史的长河中。

（一）培养方向的共性与区别

1.二者的共性

第一，大学生的音乐素养和鉴赏能力的塑造是公共音乐教育与专业音乐教育的本质和价值所在，都通过专门教育达到最终的教育目的。音乐教育的目的就是把大学生培养成为全面发展的人才，让其在走上社会面对激烈竞争和越来越快的生活节奏时，可以通过欣赏优美的音乐来缓解压力，从而将其拥有的潜能充分发挥出来。

第二，公共音乐教育与专业音乐教育的主体都是老师和学生，均以教授音乐为主，突出音乐的实践性均贯穿整个教学过程，都是通过大学的课堂实现教育的目的。两种教学均是在遵守音乐教学的基本原则和特殊规律的前提下，通过音乐理论知识和表演技能的有机结合、感性和理性的统一、文化与艺术的交融实施的。

2.二者的区别

第一，音乐院系的音乐专业培养的是从事音乐教育活动或与音乐相关的专业性工作的人才，专业音乐教育要求受教育者将来用学到的音乐知识为社会服务，或者从事与音乐相关的工作，因此他们要把音乐作为一种谋生的手段去学习。专业音乐教育需要受教育者通过专业化的教育具备专业本领和演绎技能，属于细化的专业教育。

而普通高校的公共音乐教育则不然，因为普通高校是以培养以文、理、工科为职业的非音乐专业的人才为目标的，因此，这种音乐教育是一种基础教育，是一种培养各专业学生具备艺术审美能力的素质教育。音乐是促使这类人才潜能爆发和人格健全的催化剂，是不同专业的人才顺利抵达事业巅峰的润滑剂。因此，公共音乐教育在教学实施过程中应区别于音乐专业的技能培养，着重培养学生的音乐艺术素养。

第二，音乐可以开发人的潜能，培养受教育者的创造力，完善其人格。音乐教育能够培养人的审美能力，构建审美心理结构，进而在精神追求的层面上美化人的心灵，塑造更完美的人格。因此，为了提高大学生的素质，培养全面发展的人才，开展高校公共音乐教育是最佳途径。公共音乐教育可以唤醒大学生的人格力量，是一种面向大众的素质教育。

专业的音乐教育主要培养专职音乐教师或专业演职人才。该专业的学生会接受特定的规范化的系统专业教育，他们将来会从事音乐教育工作或与音乐相关的其他专业性工作。这就意味着他们要有更高的专业水准，熟练掌握本专业所需的音乐知识和技能，并要了解相关的艺术和文化知识。他们的音乐水准决定着未来的音乐师资和音乐表演人才的素质。因此，他们应该掌握音乐的精髓，具有更高的专业技艺，为将来成为音乐的创造者和传播者打好坚实的基础。同时，专业的音乐教育肩负着培养一批素质优良、一专多能的音乐教师及教育管理人员的重任。

（二）培养目标的宽泛性(www.xing528.com)

1.培养目标的双重性

“如果说社会意识的其他形式的教育具有局部性质的话（例如，道德形成的是道德规范，政治形成的是政治观点，哲学形成的是世界观，科学把人造就成专家），那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响，艺术的影响可以触及人类精神的任何一个角落，艺术造就完整的人。”^[1]文、理、工科的学生尽管将来不从事音乐方面的工作，也不做音乐领域的教育家和学者，但还是要接受公共音乐的教育，因为音乐可以净化心灵、触碰灵魂、陶冶情操、提升精神追求。

在科技高速发展的今天，随着产业的综合化，高等教育不会再培养只精通一个专业的人才，而是培养综合型人才。公共音乐教育与专业的音乐教育都应有一个明确的目标和区分。公共音乐教育既不是基础教育中音乐教育的延伸，也不以培养专业人才为目标，但公共音乐教育可能培养现代化的双重人才。譬如，既是科学家又是调音师，既是医生又是音乐家，既是工程师又是音乐教师，等等。

2.培养目标的相关性

公共音乐教育与专业音乐教育两者的教育对象都是希望提高自身审美能力与艺术修养的大学生。他们虽具有很强的自我意识，但也具有探索未知领域的兴趣，具有独立的价值观和很强的判断能力。这两者的教育内容都是对音乐的学习和研究，只是两者的学习目标不同，一个是普及化的研究学习，一个是专业的研究学习。

公共音乐教育和专业音乐教育是音乐教育中两个不同的分支，二者相互联系、相互促进。二者最终的目的是一样的，都是基于现代社会对人才的高要求（即知识结构和综合素质），培养一专多能的复合型高级人才。

教育过程应是持续发展的创造性的、连续的过程。音乐教育可以激发受教育者的内在潜能，引导其向正确的方向发展，使其把音乐作为探索未知知识的途径。

3.培养目标的适度性

我们大多数人都是为生计忙碌的普通人，少数成功的人畅游在高科技领域，有着更高的精神追求。他们在平凡的世界中那么出类拔萃、与众不同、超凡脱俗，成为平凡世界里一道亮丽的风景线。高等音乐教育应以这部分人为基础。对于为生活忙碌的普通人，我们依然需要为他们提供职业生涯必备的生存技能和人生观教育，这也是高等音乐教育的重要任务。因此，大学公共音乐教育的培养目标包括以下几个方面。

（1）注重品位提升和正面引导的同时，给予受教育者自由发挥的空间；（2）根据受教育者的不同定位，兼顾其在音乐方面的不同需求，把握音乐特长生和普通大学生之间的平衡；（3）尽量多地增加音乐综合教育机会，让每一位受教育者都沉浸在音乐教育的氛围中，培养他们积极向上的价值观和人生观。