音乐教育的意义：创新与团队精神，培养超越精神

音乐教育能够创造一个健全、美丽的心态，使人们变得真诚、善良、美丽、优雅，充满智慧，这是音乐艺术的特点所决定的。

（一）音乐教育有助于提高学生的科学知识能力

音乐教育不仅有利于大脑的发展，也有利于发掘大脑潜力。音乐的新颖性不同于信息，它更有利于促进人们的思想，提高人们的智慧。艺术作品作为艺术教育的媒介，恰好就是这样一种信息来源。音乐艺术最看重的就是创新，因此音乐教育对大脑的健康是非常有利的。清华大学的学生总结了一个公式：“8-1＞8”，即学生从8小时的学习时间中抽出一个小时进行艺术活动（包括音乐活动），效果远远大于8小时的学习。当然，这是有着脑科学的依据的。

1981年诺贝尔医学与生理学奖获得者、美国神经病理学家斯培里博士（R. W. Sperry）的研究表明：人的大脑思维功能只有充分发展，才有可能获得最大的成功，才有可能成为一个全面发展的人。大量事实证明了这一点，牛顿、爱因斯坦、钱学森等为人类做出了巨大的贡献，这和他们左右脑思维功能全面开发是分不开的。哈佛大学艾斯纳博士（E. W. Eisner）通过研究证实，音乐教育可以发展出八大主要创造性因素，如感知事物微妙差异的注意力、使用多种解决方案的意识、在不违背概念的情况下改变目标的能力、在没有规则的情况下做出决定的能力、在有限的环境中操作的能力，丰富的想象力和创造力以及美学视野下看到的世界的能力。学者们的研究成果进一步表明，早期智力发展的重要途径是右脑的发展和形象思维的发展，音乐就是一个发展右脑的很好方法，因为它不是一个简单的技能课，而是通过用语言、数字来发展大脑的重要学科，同时音乐在挖掘人脑潜力、培养创意人才等方面也发挥着重要作用。科学家的经验也证实了人类的创造力和音乐是不可分割的。这些科学家和审美专家指出，一半以上的现代自然科学家都必须承认科学研究的美感。量子力学之父马克斯·普朗克在自传中就提到，创造性的科学家必须有一个积极的直觉想象力，不仅要会推论出新的想法，更要有创造性的创意，如同艺术家的想象和衍生一样。

（二）音乐教育有利于提高学生的交往素质水平

1.对学生了解文明、认识文明大有裨益

音乐教育是对人性的一种教育，它的最高目标是追求心理、性格上的完善，它用人类文明的成果使得年轻一代的灵魂得到净化，培养了他们的情感，完善了他们的品格，使年轻一代的心智更加完善。人类通过艺术开启了对古老世界的认识：中国的青铜器和陶器让世界更加认识了中国的古代文明，通过了解青铜器具铸造技术的文明程度让我们更好地了解了中国音乐艺术的发展。所以，可以这样说，我们通过音乐、歌剧、舞蹈等来衡量人类的文明，让一代代的教育者通过音乐了解和理解新文明的诞生。大学生是最有生机和活力的人群，对他们的教育要包含丰富的文化遗产，才会使之发现艺术的美，从而获得完整、深刻的音乐体验。

2.音乐教育促使人和人的关系更加和谐

伟大的思想家、政治家、哲学家马克思说：“社会不是由个人组成，而是表现着这些个人彼此处在其中的那些联系和关系的总和。”由此可见，一个人与其他人之间的直接或间接互动决定了这个人的发展。高校学生处在了解世界、探索社会的关键时期，同学之间是否能建立良好的人际关系对于学生的发展来说至关重要，因为良好的关系能促进学生个性和人格的和谐发展，保证他们的身心健康，扩大学生的个人发展空间。(www.xing528.com)

伴随着中国的改革开放和科技进步，人们不断扩大了物质交流与精神交流的范围。人际关系的扩大和不断扩展的领域，使人和人之间的关系深深影响到了人的思想、行为和情感。所以，当代大学生应主动建立和保持良好的人际交往能力，以积极的心态面对社区和集体，做到能够与他人相处和睦、沟通畅快。

（1）音乐教育对增强学生的群体意识和团队精神起到了至关重要的作用。瑞士心理学家荣格说道：“只有在艺术中，人们才理解到一种能允许所有的人都去交流他们情感的韵律，从而使人结合成一个整体。”好的音乐作品必定是超越时空、超越时代并在不同社会群体中发挥着重要作用的。

音乐不对任何人施加任何东西，也不判断任何“正确”或“错误”，只有“好”或“更好”地用精神上的无限魅力去吸引人，给人提供高品质和丰富的精神内容；被召集的人也有权利选择参不参与。当然，一旦参与，就走向了另外一条道路，这条道路是和其他人、社会团体相连通的。因此可以说，音乐的群众性和普及性是最广泛的，音乐是最能体现群众的声音，是最受欢迎的。

所以，我们可以通过合作的方式培养学生在实践中的良好习惯和宽容心态，相互尊重与合作，培养学生在集体活动中的协调能力。更重要的是，这种锻炼可以对学生集体意识和合作精神的理念产生积极的影响。可以看出，音乐和其他学科相比较，条件更有利，更能发挥自然、和谐、有效的作用。

苏联著名生理学家、心理学家、医师巴甫洛夫在告诫年轻科学家时写道：“我在这个集体领导下，是一种互助气氛解决一切，我们拥有一个共同的事业，这个事业不分你我，大家每一个人都按照自己的实力来促进这个共同事业的完成，正因如此，我们的事业才能取得成功。”科学家和从事其他工作的人的未来能不能成功，和这些人是否开放和宽容的关系巨大。在这方面，艺术精神的培养是一个很大的优势，因为音乐艺术具有沟通的精神，它比语言的力量更强。相信在一个爱好音乐的科学团队中，合作也变成了一种精神领域的沟通。

（2）音乐教育可以培养人的沟通能力。审美功能是音乐教育所具有的最重要特征。在《艺术形态学》一书中，苏联美学家莫·卡冈写道：“音乐教育是通过发展对音响美学因素的反应而开创的教育意识。”在音乐教育中，大部分音乐作品以演唱、演奏、音乐欣赏等方式提升水平，可以让人们对音乐有了理解、欣赏、创作能力。美轮美奂的教学形式、内容充分调动了学生的感知，使其在精神情感上得到充分的美学体验，升华了情感，净化了精神，使得音乐教育比任何说教都更自然而真实。就像贝多芬说的一样：“音乐应当使人类的精神迸发出火花。”可见学生通过音乐能充分感受到艺术的魅力、生活的美好。所以，音乐因为有使人变得有才华、有修养、有风度的作用，必定在人与人之间发挥重要作用。

（3）音乐教育可以培养人们的超越精神。我们都生活在这个“世俗世界”里，但我们不能一味沉迷于这个“世俗的”世界。人与周围世界的关系存在着功利性，功利主义使人的心灵完全充满了个人得失，停滞在一件事、局限于自己的利益之中，致使生活变得乏味。现代社会越来越多的人变得现实起来。由于学校和社会的接触越来越紧密，年轻的大学生过早地进入世俗社会。而音乐教育有一种使人“免于俗气”的伟大力量，原因在于音乐艺术为人们提供了一种找寻和评价生活的新方法，它使我们摆脱了封闭的生活圈，感受到了更广阔的生活空间。同样，音乐艺术追求理想和完美，使人们能够对现实保持清醒的态度，让人们保持活泼、清新的感受和自由开放的态度。音乐艺术还能创造出现实世界不存在的审美境界，使人们受到长久的感染和感动，让人的心灵变得更加纯净、高雅。音乐教育是美育的重要组成部分，它的审美功能能让人的精神超越有限的境界，在无限的生活世界中理解和欣赏生活的真正意义。