创意教育实践体系方法简述

由以上对创意教育内涵的对比及分析得出，创意教育是创新教育、创业教育的起点，是创新人才培育的启蒙教育，在创新型人才培养中具有基础性作用。而构建科学的创意教育体系是开展创意教育的关键。通过阶段式创意教育实践，培养学生从创意→创新→创业的能力，真正实现创新创业型人才培养。

（一）第一阶段：组建创意保障机制

本阶段的工作为后续阶段工作提供基础保障性作用。本阶段工作包括：第一，选拔优秀的创意教育教师。要成为创意教育教师，需要具备的品质如下：一是思维开阔，很容易接受新事物，并乐于尝试新事物；二是有较扎实的商业类知识，对商业运行规律有较全面的认识；三是有主见，但能极大地包容别人的意见和观点；四是有较好的职业道德品质，能客观地尊重别人的劳动成果；五是要有乐于奉献的精神。第二，开设创意基础教育课程。课程性质可以是公共选修课，也可以是必修课，条件允许的话针对全校各专业开展教学，条件不允许的话就以选修课的形式或其他形式选拔学生开展教学。课程由理论教学和实践操作两部分组成，理论教学部分主要讲授创意基础知识，实践操作部分主要是进行创意教育实践。理论教学部分应放在入学后第二学期，学时数依教学内容而定，一般为 36 学时。实践教学部分放在理论教学部分完成之后，具体实践操作主要包括创意形成和创意评估两部分。第三，遴选创意基础教育内容。创意基础教育内容应该具备基础型、前瞻性、实用性等原则，包括“创意形成”“创意报告”“创意实践”“企业基础知识”“知识产权”“公司管理”等基础课程。第四，筹建创业扶持基金。学校成立创业扶持基金为学生创业提供支持。当然扶持基金的支持不是无偿的，要以参股等方式参与创业创收。基金来源可以是学校独资，也可以是校友或社会提供资金。第五，学校成立专门的创意教育管理委员会，管理创意教育开展的相关工作。

（二）第二阶段：形成创意

创意形成的首要步骤开展创意理论教学，使学生明确什么创意、如何配合教师开展创意教育实践等。第二步是深入研究现实。创意的形成不是凭空设想，不是无源之水，不是无本之木，需要对现实有充分而深入地调研。不管是小到一个为人们的生活提供便利的物品，还是大到可以促进某个行业向前发展的某项技术，要形成创意，均需要深入地研究。在实际操作中，要结合学生所学专业，鼓励学生从点开始，深入思考研究某种物品或技术的革新空间。第三步是形成创意报告，指导学生根据研究所得的现实问题撰写创意报告。创意报告要包括对创意对象的现状及存在问题进行客观准确的描述、针对创意对象的创意是什么、创意的可行性和现实性描述、实现创意需要的资助是哪些等内容。第四步是指导学生修改创意报告。有些学生有很好的创意，但是由于写作能力、调研的角度等原因，不能在创意报告里准确地描述自己的创意。这就需要教师指导学生修改创意报告，以使进入筛选环节后能准确地把握每个学生的创意价值。

（三）第三阶段：筛选创意

创意的生成同福特汽车的制造过程一样明晰，但是创意的好坏，没有人能够担保。在收齐创意报告后，就进入创意教育的筛选环节。组织评选专家是对创意进行筛选的首要环节，组织 3～5名教师为评选专家，从学生提交的创意报告中筛选学生的创意。这个筛选过程可以设置多次筛选，比如以 1500 份的创意作品基数进行筛选，第一次按照 60% 的比例筛选获得 900 份的合格作品，第二次在 900 份的基础上按照 40% 的比例筛选获得 360 份良好作品，第三次在 360 份的基础上按照 20% 的比例筛选获得 72 份的优秀作品。(www.xing528.com)

当然，这个筛选过程要制定严格的公平公正的筛选标准、根据作品基础和作品质量确定合适的筛选比例等。

（四）第四阶段：搭建创意实践平台创意

实践阶段主要针对筛选后的良好作品（不包括被筛选的优秀作品）和优秀作品。学校为良好作品提供创意实践园，鼓励良好作品提供者实践创意。良好作品的实践主要依靠创意提供者自己，学校只提供相应的政策支持，教师层面也不提供主动指导，创意成败及利益盈亏完全由实践者自己承担。学校为优秀作品提供较为优越的创意实践支持：第一，学校与企业进行校企合作创建创意实践基地，优秀作品的创意将在校内的实训室或企业的生产车间得以实践，生产出实体或技术性作品；第二，优秀创意作品的实践继续得到校内的专业指导，同时还将得到企业界专家的指导；第三，优秀创意作品在实践环节将得到学校的资金和技术支持。通过实践环节，部分良好作品创意在实践中成长为优秀创意，而优秀作品创意也成为实实在在的物品或技术。

（五）第五阶段：实现创意市场化

在市场经济中，创意得到极大热捧是因为创意能够带来丰厚的回报。一个好的创意凝结着创意者的思想和创造的结晶，由此可能带来公司业绩的提升，也有可能创造一个新的产业生活，更可以塑造一个新的品牌。而创意要成为“回报”的前提是要有清晰的专利保护，否则这种依靠创意获取的收益便不能实现。因此，优秀创意作品在实践环节结束后，申请专利保护是实现创意市场化的前提和关键。按我国当前的专利保护的期限，一类是自然终止，即专利保护期限届满，专利期限有10年和20年两种；另一类是提前终止，即未缴付年费或主动提出放弃。当前的创意教育专利保护形式是优秀创意申请专利保护后，学校出资缴付1～3年的专利保护年费，过了这个期限，学校将不再为专利保护提供费用。创意市场化的第二个环节是交易“创意”或创办企业：通过校企合作平台直接联系企业和互联网创意交易平台，如中国创意交易网，两个平台交易“创意”；创办企业是指在创意实践基础上，撰写创业策划书向学校创业扶持基金申请创业基金创办企业。不管是交易“创意”还是创办企业，涉及创意提供者（学生）、创意发现者（教师）和创意实践者（学校）三方利益，因此，需要明确规定三者的获利范围，包括当前事实利益和未来可能利益范围。