质疑科学唱法：2010流行音乐高教论坛论文集

1.“科学性”的基本技能训练

在声乐演唱中一直以来约定俗成，存在美声、民族和通俗三种唱法。“美声唱法”（Bel canto）实属“美声学派”在我国的误译[11]。近年也有学者称“Bel canto”应准确地翻译为“美歌”[12]。“美歌”也好，“美声唱法”也好，普遍的共识是，它是目前为止较具有科学性的唱法。其科学性就是建立在解剖学的基础之上研究人体发声机能、演唱技能等。它的最大贡献是，为声乐艺术提供了一套较为完善、系统的基本演唱技能的方法。因为我们今天不但用这种发声方法演唱意大利歌剧，而且还适用于所有国家的歌剧体裁。被纳入我国学院派教学的民族唱法中，同样是借鉴美声唱法来训练的。那么在流行歌曲演唱教学的探索阶段中，使用这种办法来训练基本技能应该说是较具科学性的，是对传统的一种尊重和认同。我们认为，借鉴这种具有科学性的发声方法在这一学科的教学过程中训练基本技能，如解决发声、共鸣、气息、声音的位置等问题是可取的，站在这个角度，我们认为基本技能是没有唱法之分的。比如体育运动当中的各种项目有所不同，但是对运动员的身体素质训练是大同小异的，这就是基本技能训练的统一性。作为我们国家进入高校教学的声乐体裁当中，借鉴美声唱法的发声方法作为基本技能的训练应该是较为合适的，这样就使基本技能训练不分唱法，达到了练声的统一性。至于把自己归结为哪种唱法，那是由所演唱歌曲的体裁所决定的。

2.反对流行歌曲“科学唱法”(www.xing528.com)

通俗唱法的科学化是近期被学者多有提及的一个概念。如郭克俭发表在《中国音乐学》2002年第4期的文章《21世纪我国通俗唱法发展构想》一文当中，就单列出一个章节来论述唱法科学化的问题。又如赵健发表在2001年第1期《音乐与表演》的文章《通俗唱法同样需要科学的演唱方法》。之所以把“通俗唱法科学化”或提“科学唱法”，可能出于两点思考。第一，是一种善意的对流行音乐文化的保护和提升档次的要求。第二，最新的研究成果表明“通俗”这个名词不再适合被冠以唱法命名[13]。但是随着流行歌曲演唱理论研究的不断深入，我们也必须对流行歌曲演唱中被引入所谓的“科学唱法”一词，进行反思。“科学”一词，按照现代汉语词典当中的解释为：“反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。”[14]如果把人类的知识体系作为一个完整的系统来考察，大致可以分为三大类别：自然科学、社会科学和人文学科。其中“人文学科是区别于社会科学和自然科学的概念，具体是指文学、语言、哲学、历史、造型艺术、神学和音乐”[15]。另外自然科学的知识载体都体现在最新的研究成果方面，例如我们学习数学只要学习最新的最简便的公式，不必要将数学史上的知识都学一遍。而科学研究的最大特点，是在同等条件下实验室的重现。尽管我们在人文学科领域也使用科学一词，但它更多的是指一种严谨、一种按照学术规范来治学和研究的态度。试想我们也都以“科学唱法”的方式教流行歌曲，那么培养的学生也都在同等的条件下实验室般地重现了一种声音、一种风格，不是培养了一个又一个克隆的机器人吗？这与强调创新、强调创造的艺术规律显然是背道而驰的。在原来通俗唱法的基础上引入所谓的科学唱法作概念，无非就是想强调科学性的基本技能训练。但是在流行歌曲演唱这一人文学科领域，把科学作为概念来使用，是我们所质疑的。因为概念的准确与否，直接反映的是学科成熟与否，这点恰恰是我国流行音乐声乐理论滞后的具体表现。至于为流行歌曲演唱找个名词做善意的保护或提升档次，其实质是流行歌曲演唱在当前社会中的滥觞与流行歌曲演唱理论研究的“弱势心理”之间的矛盾[16]。

综上所述，首先我们通过对流行歌曲演唱专业教学与研究的现状和问题分析指出：当前的教学与研究中，都或多或少地存在着只重技术的误区；其次由于多种原因，造成了我们对“大作品”的偏爱，造成了我们在教学上分级选歌的误区；再次，歌剧体裁的发展为我们提供了一套较为完善、系统的基本技能训练方法。而我们当前流行音乐声乐理论研究相对的滞后，具体表现为，使用一些指代不清楚的概念定名为唱法。而“通俗唱法的科学化”将会把流行歌曲演唱教学打造成一个标准、一种声音，这种做法是违反艺术规律的。而这种提法的实质也是指基本技能训练的科学性。需要强调的是，质疑并不是全盘的否定，而是要在前人研究的基础之上做出补充和完善。为了达到推动学科建设的目的，仅仅通过论证改变一个教学观念是远远不够的，为流行歌曲演唱真正提供一个独立的、区别于传统声乐门类的训练方法，是我们想要解决的问题。