改善农村学生心理：教师的尝试

1.在班级管理当中，营造民主、平等、友好的氛围，树立农村学生的主人翁意识。

环境对一个人的影响很大，尤其是农村孩子远离父母，新到一个环境，那种影响就更直接、更深刻。上学期，我班来了16个农村学生。开学第一天，我就把自己的观点鲜明地告诉大家：来自三湘四水的61位同学生来平等，“王侯将相，宁有种乎”？如果缺了班上这些农村孩子，这个班将不再完美。全班同学有缘相聚，就当情同手足……这样一说，学生间的距离感、陌生感就明显减少了。

2.放大优点，帮助农村孩子树立信心，培养他们积极参与、敢于表现的勇气。

农村孩子身上具有很多优点，可他们又往往忽视这些，莫名其妙地自卑、敏感。作为班主任，我从来都是用放大镜看他们的优点。比如，如果哪次解题他们当中有人稍快了一点或做对了，我就及时肯定他们的聪明；哪次卫生他们搞得彻底我也就“小题大作”表扬他（她）如何无私，心里装着全班同学；哪次他们中有人发言，我就肯定他（她）敢于亮出自己……这样的事情一多，农村孩子的自信心就慢慢地树立起来了，参与活动、表现自己就不会再畏首畏尾了。

3.告诫他们正视差距，让差距成为奋进的动力。(www.xing528.com)

在城乡差距还没有消失的今天，让农村孩子正视城乡之间经济、文化、生活背景的差异，让差距成为缩短差距、消灭差距的真正动力。“我们无法决定自己的出身，但我们可以通过努力改变、掌握自己的命运。”这样，差距就成了农村学生和城里学生你追我赶的巨大动力。

4.让他们放宽心胸，善感而不多愁，积极调整自己的心态。

世界上广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。一颗宽广的心能容天下难容之事。我有意识的让学生从古人坎坷的际遇中吸取养料，以修身养性，开阔胸襟。这种心态的调节就是生存能力和适应能力的增强。

城市化的进程漫长而艰难，城乡转型对每一个体产生了深刻的影响。作为教育工作者，我们应关注这一过程对农村学生的影响，并采取相应的对策帮助他们走上良性发展之路。